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2021年主题教育民主(组织)生活会党委党组成员个人对照检查材料(五个方面检视)和民主生活会对照五个方面个人对照检查材料合编.docx


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2021年主题教育民主(组织)生活会党委党组成员个人对照检查材料(五个方面检视)和民主生活会对照五个方面个人对照检查材料合编

2021年主题教育民主(组织)生活会党委党组成员个人对照检查材料(五个方面检视)4800字文稿
按照中央和省市县关于认真开好专题民主生活会的统一部署,我认真学****研读了***关于管党治党、“**主义的重要论述摘编。同时,对照本次民主生活会确定的主题,先后深入联系的企业、乡镇和宣传文化系统单位走访调研X余次,深入开展谈心谈话,广泛征求意见建议,认真从“理论学****思想政治、干事创业、为民服务、清正廉洁”五个方面深入查摆问题、剖析根源,并制定整改措施。现将对照检查情况汇报如下:
一、对照五个方面深刻剖析存在的主要问题
(一)在理论学****方面,还存在理论与实践结合不够紧密,带着感情自觉学、带着责任经常学、带着思考反复学做得还不够的问题。加强理论武装,筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵还有很大的提升空间,具体差距如下:一是知与行脱节,理论联系实际不紧密。对***新时代中国特色社会主义思想蕴含的巨大实践价值、科学思想方法领会还不到位,学用结合、学以致用做得不够,没有展现出新时代应有的新气象新作为。比如对****总书记意识形态思想的全面把握还不深,对如何推深做实意识形态工作责任制等深层次问题深度思考还不够,如“四个责任”如何落到实处,意识形态工作的载体和平台如何搭建,方式方法和能力水平如何提升,主要精力有所偏失,没有真正将学****成果转化为谋划工作的科学思路、领导工作的扎实本领和落实工作的有力举措。二是时度效分离,学****效果不明显。对县委中心组学****安排比较重视,抓得也比较紧,但在新常态新时代新形势下,如何适时及时学****新理论新要求,如何把握宣讲的尺度和深入的程度,爱公文微信公众号整理,如何探索和发掘有效的学****手段,还存在思之不深、研之不透的现象。组织的集中研讨交流效果也停留在一知半解的表层,带着问题组织专题讨论学、邀请名家学者辅导学、拓展延伸学****不够,以工作研讨代替理论研讨的倾向比较明显。三是精读与泛读失衡,系统思考与掌握不够。对精读学的不深,有时满足于集体学****时已经学过了,满足于自学看过了,反复学、深入学、带着问题思考学做得不够,从***新时代中国特色社会主义思想中找立场、找观点、找方法下的功夫还不足,存在当前需要什么就学****什么的实用主义现象,学****的系统性和全面掌握、精深理解还远远不够。

(二)在思想政治方面,意识形态阵地管理存在薄弱环节。年初县党代会上多次强调,要加强意识形态阵地管理,重点通过农民文化礼堂抢占、坚守农村意识形态领域主阵地,做到建设有特色、管理有抓手、使用有载体,牢牢把握思想宣传话语权。但是,X项目自X年就已进行谋划,按照成熟一批建设一批的原则,截止到目前符合建设条件的X个仍然处在挂网招标阶段,推进速度十分缓慢。尽快有选址的问题、招标的问题等等,更重要的还是责任压而不紧,压而不实的问题。爱公文微信公众号整理,没有从意识形态的高度,从党的思想舆论阵地的高度、从道德教化的高度来认识。具体落实上雷声大雨点小,宣传部门牵头抓总的统筹协调督导的力度不够,本人盯的不紧、督的不严,说的多、做的少。已建成的X个X,目前使用率依然不高,群众可以“各取所需”的“菜单式”文化服务还没有达到,“场地用起来,喇叭响起来,舞台跳起来,礼堂活起来”的生动局面尚未形成。

(三)在干事创业方面,还存在解放思想不够具体,缺少敢于担当精神和攻坚克难魄力的问题。虽然在内心深处,自己有“为官一任、造福一方”的抱负,但对表新时代思想境界还有差距,对照新标准自我要求还有距离。一是开拓创新意识还不强,比如在推进移风易俗,弘扬时代新风以及融媒体中心建设方面,虽然先后推出了系列改革举措,但总体来看,由于自己解放思想不够具体,工作思路不够宽,推进改革的力度不够大****惯于先看上级怎么要求,再看周边县区怎么做,缺少先行先试、攻坚克难的勇气,此项改革还远没有达到预期目标。二是攻坚克难的魄力还不强,比如近两年到乡镇部门调研时,发现当前宣传工作与上级的要求和人民的期盼相比,还存在不少短板和薄弱环节。意识形态工作不同程度存在着任务空泛、内容空洞、工作空转、阵地空心等问题。特别是在全县创建全国文明城市中,争创的精气神不足,没有盯住对标达标,主动担当解决问题的魄力不够,致使这次省级测评中失分较多,排名靠后。三是真管真严敢抓敢管的意识还不强,比如,自己对乱作为、爱公文微信公众号整理,不作为的干部,一直是旗帜鲜明、态度坚决。但对于宣传系统内慢作为的干部监管失之于软、失之于宽的现象依然不同程度存在。有时看到一些工作推进不到位,但讲面子有余,讲原则不足,讲感情有余,讲纪律不足,这既有私
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