14应有格物致知精神.docx

学案一
学****目标
了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。
理清行文思路，把握作者的思维流程，学****本文运用的论证方法。
3. 引导学生切实感受富有实验精神、 创造精神的重要性， 自觉培养 “格物致知”的精神
争做一个注重实践，有开拓精神的人。
学****重点、难点
重点：（ 1）领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。（ 2）理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。
难点：理解真正的格物致知的精神，探究“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因
学****方法
引导、分析、讨论、归纳法一、检查预****br/>1．查工具书，解释下列词语。
格物：
致知：
诚意：
正心：
修身：
齐家：
抽象：
袖手旁观：
一帆风顺：
2．作者简介。
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。 1936 年 1 月 27 日出生于美国密执安州的安阿伯，
当时他的父亲在密执安大学念书， 后来到台湾大学任教。 青少年时期， 丁肇中是在祖国大陆
和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学****1959 年获得工程学士
学位， 1960 年获得科学硕士学位， 1962 年获得（物理学）哲学博士学位。 1963 年以福特基
金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事***的研究工作， 1964 年回到美国，
担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。 1969 年提升为物理学教授。 1977 年
被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺
术与科学学院院士。美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。 1976 年因在电磁力探索上
发现 J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。 目前， 丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。 他曾多
次回国探亲， 对祖国的科学事业极为关心。 在他领导的实验小组里， 中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。
二、整体感知
默读课文，讨论编写阅读提纲。
讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。
第一部分：
（ l ～2 段，提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。 ）
第二部分：
（ 3～ 12 段，分析问题。 ）
第一层：
3～5 段，分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 ）
第二层：
（ 6～ 10 段，分析实验精神在科学上的重要性。 ）
第三层：
（ 11～12 段，分析在这种文化背景下中国学生的现状 , 以“我”举例。 ）
第三部分：
（ 13 段，解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 ）
三、合作探究
丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？
（要有格物致知精神。 ）
“格物致知”出至哪里，它