（精选）高考物理金牌复习第十一章磁场1基本概念安培力.doc

第十一章 磁场
考纲要求
1、电流的磁场 Ⅰ
2、磁感应强度，磁感线，地磁场 Ⅱ
3、磁性材料，分子电流假说 Ⅰ
4、磁场对通电直导线的作用，安培力，左手定则 Ⅱ
5、磁电式电表原理 Ⅰ
6、磁场对运动电荷的作用，洛伦兹力，带电粒子在匀强磁场中的运动 Ⅱ
7、质谱仪，回旋加速器 Ⅰ
知识网络：
本章在介绍了磁现象的电本质的基础上，主要讨论了磁场的描述方法（定义了磁感应强度、磁通量等概念，引入了磁感线这个工具
）和磁场产生的作用（对电流的安培力作用，对通电线圈 的磁力矩作用和对运动电荷的洛仑兹力作用）及相关问题。其中磁感应强度、磁通量是电磁学 的基本概念，应认真理解；载流导体在磁场中的平衡、加速运动，带电粒子在洛仑兹力作用 下的圆周运动等内容应熟练掌握；常见磁体周围磁感线的空间分布观念的建立，常是解决有 关问题的关键，应注意这方面的训练。
单元切块：
按照考纲的要求，本章内容可以分成三部分，即：基本概念 安培力；洛伦兹力 带电粒子在磁场中的运动；带电粒子在复合场中的运动。其中重点是对安培力、洛伦兹力的理解、熟练解决通电直导线在复合场中的平衡和运动问题、带电粒子在复合场中的运动问题。难点是带电粒子在复合场中的运动问题。
知识点、能力点提示
，使学生对磁场有较全面的认识，并在此基础上理解磁现象电本质；
，扩大学生的知识面，培养联系实际的能力；
，体会科学探究方法；通过安培力的知识，理解电流表的工作原理；通过安培力的公式F＝IlBsinθ的分析推理，开阔学生思路，培养学生思维能力；通过安培力 在电流表中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力；
，培养学生的逻辑推理能力；
，调动学生思考的积极性及思维****惯的培养，并开阔思路。
§1 基本概念 安培力
教学目标：
1．掌握电流的磁场、安培定则；了解磁性材料，分子电流假说
2．掌握磁感应强度，磁感线，知道地磁场的特点
3．掌握磁场对通电直导线的作用，安培力，左手定则
4．了解磁电式电表的工作原理
5．能够分析计算通电直导线在复合场中的平衡和运动问题。
教学重点：磁场对通电直导线的作用，安培力
教学难点：通电直导线在复合场中的平衡和运动问题
教学方法：讲练结合，计算机辅助教学
教学过程：
一、基本概念

⑴磁极周围有磁场。
⑵电流周围有磁场（奥斯特）。
安培提出分子电流假说（又叫磁性起源假说），认为磁极的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。（但这并不等于说所有磁场都是由运动电荷产生的，因为麦克斯韦发现变化的电场也能产生磁场。）
⑶变化的电场在周围空间产生磁场。

磁场对放入其中的磁极和电流有磁场力的作用（对磁极一定有力的作用；对电流只是可能有力的作用，当电流和磁感线平行时不受磁场力作用）。这一点应该跟电场的基本性质相比较。

磁极和电流之间的相互作用力（包括磁极与磁极、电流与电流、磁极与电流），都是运动电荷之间通过磁场发生的相互作用。因此在分析磁极和电流间的各种相互作用力的方向时，不要再沿用初中学过的“同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引”的结论（该结论只有在一个磁体在另一个磁体外部时才正确），而应该用更加普遍适用的：“同向电流互相吸引，反向电流互相排斥”，或用左手定则判定。

⑴用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线。磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向。磁感线的疏密表示磁场的强弱。
⑵磁感线是封闭曲线（和静电场的电场线不同）。
⑶要熟记常见的几种磁场的磁感线：
地球磁场 通电直导线周围磁场 通电环行导线周围磁场

⑷安培定则（右手螺旋定则）：对直导线，四指指磁感线方向；对环行电流，大拇指指中心轴线上的磁感线方向；对长直螺线管大拇指指螺线管内部的磁感线方向。

（条件是匀强磁场中，或ΔL很小，并且L⊥B ）。
磁感应强度是矢量。单位是特斯拉，符号为T，1T=1N/（Ažm）=1kg/（Ažs2）

如果在磁感应强度为B的匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，其面积为S，则定义B与S的乘积为穿过这个面的磁通量，用Φ表示。Φ是标量，但是有方向（进该面或出该面）。单位为韦伯，符号为Wb。1Wb=1Tžm2=1Vžs=1kgžm2/