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纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
湖南省教育科学研究院 刘建琼
【教学目标】
 
，感受雨果对他的赞扬崇敬之情。 
 
，把握文章内容。
 
“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
 
【教学实录】 
 
一、导入新课 
 
今天，我们将通过学****一篇演说词，来走近法兰西的两位杰出人物──伏尔泰和维克多·雨果。1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了这篇***澎湃的演讲。伏尔泰和维克多·雨果这两位杰出人物之间，相差了整整一个世纪，他们并未有过面对面的交往，但是，阅读过我们今天所要学****的这篇演说词的人，都无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情所感染。现在，就让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。
 
二、检查预****br/> 
：
 
（1）注音：陨 柩 睿 恪
 
（2）解词：陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守
 
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多媒体课件出示：
 
（1）伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，目睹过封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
 
（2）雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》。
 
（3）启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。
 
三、研读课文
 
，让学生思考以下问题：
 
（1）找出最能体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
 
（2）为什么雨果认为伏尔泰是永生的？
 
（3）世人怎么对待伏尔泰的逝世？雨果呢？
 
总结学生的发言，提升认识：伏尔泰获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。
 
明确：
 
（1）“巨星”“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”
 
（2）因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。
 
（3）世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
 
，在雨果眼中他是什么样子？请找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。
 
总结学生的发言，分析得出：伏尔泰形象──斗士、智者。 
 
明确：如节8中“他孤军奋战”、 “具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。
 
“斗士”的形象。组织学生讨论： 
 
斗争的原因是什么？ 对象是谁？以何种方式？具体的表现是什么？ 结果怎样？
 
明确：时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。对象：宫廷、贵族、金融界、