解决问题说课稿.doc

<<解决问题>>说课稿
说教材
说课内容：义务教育人教版二年级下册第53页的例4以及教科书图。
：解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。它是在学生掌握了一些数与计算的知识，理解倍的概念和除法的含义的基础上，进一步学****用除法解决实际问题。这部分教材主要是培养学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题，让学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，为以后解决问题积累一定的经验，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
二、说教学目标
，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学********惯和热爱数学的情感。
重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
三、说教法和学法
1、 启发式教学。通过创设一定的学****情境与和谐民主的学****氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学****过程，使学生在解决实际问题中，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
2、以解决问题为载体，培养学生的数感。让学生多说，既培养了学生对数学术语的表述能力，又加深了对知识理解。
3、精心设计练****题的类型，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
四、说教学程序
本课教学充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，教学过程将分以下环节进行教学：
第一个环节是：复****旧知
设计意图：让学生对前面学****有关混合运算的方法有个回忆的过程，最大限度激起学生学****兴趣。
第二个环节是：探究新知
（一）出示例4主题图，让学生仔细观察，收集信息并提出问题
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“剩下的