触摸春天 (2).doc

《触摸春天》教学实录
教学目标：
　　　1、通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。
　　　2、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。
　　教学过程：
　　一、谈话引入。
　　1、这节课我们一起学****一篇很有诗意的文章（生齐）《触摸春天》。
　　2、揭示课题。
　　师：有谁知道，触摸是什么意思？
　　生：接触，用手碰。
　　师：能说说你对课题的理解吗？
　　生：用手去碰到了春天。
　　师：对你的回答满意吗？（生摇头）
　　师：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理，是吗？其实这不怪你，因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。
　　师：今天就让我们随着课文走向一个诗意的女孩，走进她诗一般的内心世界。
　　3、再读课题。
　　二、初读文，认识诗意的女孩，感受诗意的春景。
　　1、自由读读课文，去认识认识这个诗意的女孩。（生自由读文）
　　2、读完了？谁来简单介绍一下这个诗意的女孩？
　　生A：这个女孩名叫安静，她是一个盲童。
　　生B：她喜欢在花园里穿梭、捉蝴蝶、闻花香。
　　3、听了你们的介绍，我的眼前仿佛出现了这样一幅幅画面：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着蝴蝶在花间飞舞，勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在枝头尽情歌唱。这浓郁的花香也引来了的盲童——安静整天在花香中流连。
　　4、孩子们，让我们一起美美地读读第二自然段，去感受感受春天的美好。（生齐读。）
　　5、你们的朗读让老师还没感受到春天的到来。让我们再读，一边想象情景一边读。
　　6、真美。是啊，春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是（出示一幅黑画面）（生答：一团漆黑。）然而对生活的热爱使安静以她独特的方式感受着春天的美好。
　　过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。（出示学****提示）自由读读学****提示
　　学****提示：
　　1、默读课文，勾画盲童安静怎么感受春天美景的句子。
　　2、自由读勾画的句子，想想盲童安静是怎么感受春天的美景的。
　　三、精读课文，体会安静怎么触摸春天的。
　　过渡：明白学****的要求了吗？开始吧。
　　1、学生按学****提示勾画句子，师巡视。
　　2、交流汇报。
　　安静是怎样在感受春天的美好呢？谁来说说你勾画的句子。
　　㈠、品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。
　　出示句子一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
　　体会闻：
　　
①抽生汇报。你从这句话中体会到什么？
　　生A：我从这个句子中体会到安静很喜欢花园。
　　②从哪儿体会到的？
　　生A：因为她一天到晚都在花丛中闻花香，所以我体会到她喜欢花园。
　　③其实，喜欢花园也就是喜欢春天，谁能通过朗读表现出安静对花园的喜爱？（生读）
　　④安静整天在花香中流连，她都闻到了怎样的花香呢？
　　生A：闻到了沁人心脾的桂花香。
　　⑤刚才这位孩子不但想象到了安静闻到了什么样的花香，还想象到了究竟是哪种花的香，你真会通过触摸文字去触摸安静的心灵。谁还能说说安静有可能还闻到了什么花香？
　　生B：闻到了淡淡的***香。