认识周长（三年级上册）.doc

《认识周长》课堂实录
宣汉县东乡镇二完小 赵晓翠
教学目标
，通过观察、操作等活动，建立周长的概念，认识周长的意义。
，会用测量的方法算出长方形的周长。
，感受周长与实际生活的密切关系。
教学重点
认识周长的意义和测量周长的方法。
教学难点
对周长意义的理解。
教具、学具准备
教具：多媒体课件、一张长方形纸片，一张正方形布。
学具：每个学生准备一张长方形纸片、一把尺子、一个卷尺，线，五角星，光盘等。
教学过程
一、谈话揭题
师：同学们:你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来了一段精彩的动画,一起来看:冬天到了，树叶纷纷落到了地上。有一天，有这样一只小虫，它呀非常地喜欢运动。这天，它就在树下拣到了一片树叶，它准备把这片树叶当作运动场，好在树叶上跑步呢。现在我们一起来看一看这只小虫在树叶上是怎么跑步的？那么，现在大家要看好了，小虫要动起来了，（课件展示）好，你看到的小虫在树叶上是怎么跑步的？
生：这只小虫是围着这片树叶的边线跑的。
师:它跑了一点点吗?
生:它跑了一圈
师:那你怎么说它是跑的一圈呢?说它跑的是两圈可以吗？
生：不可以。
师：为什么？到底一圈是什么意思呀?
生：一圈的意思是从起点开始跑，然后又回到了起点。
师：哦，真聪明！刚才，她怎么说的？怎样跑才是跑的一圈呢?
生：要从起点跑，又回到起点。
师：我们从起点出发跑，跑了以后，最后又回到起点，这样就跑了一圈，一圈在数学上叫一周。(板书:一周)
师：那围树叶一周的长度就是树叶的周长。这节课，我们就一起来认识周长。（板书：周长）
二、新授
（一．）由白布的周长—树桩面的周长—书桌面的周长—揭示周长的含义—重要词语—摸物体的周长—练****br/>师：老师这儿有一样东西给大家看！这是一张白布，什么形状的？
生：正方形。
师：老师想让这张白布变得漂亮点，给它镶上花边，你认为该在哪些地方镶呢？你上来指一指(板书:指),从哪点开始镶?
生：从这点开始,沿着白布的边线镶。（生指，随老师的口令停）
师：镶完了吗？
生：没有。还有一条边没有镶。
师：好，继续，镶完了吗？
生：镶完了。
师：最后回到了这点上，是吧？那他在指的时候，刚好绕着这块正方形白布的边线镶了一周，那围白布的长度就是白布的周长。（板书：围白布的一周的长度就是白布的周长。）
师：一起来读一下。
（生读）
师：接下来让我们看下面的场景，（出示课件）当你们面对这棵光凸凸的树的时候，你想说什么？
生：真可怜。
师：你认为应不应该去砍它呀？
生：不应该。
师：这个孩子还是个保护环境的孩子。那你还想知道什么?
生:我想知道这树桩面的周长.
师:让我们去看一下这个男孩和女孩，他们正在研究什么呢?（出示课件）
生：小男孩说：“真可惜！”小女孩正在用软尺围它的周长。
师：你能帮老师指一指树桩面的周长是指哪一方吗？
（生上讲台指）
师：哦!从一点开始，刚好围了树桩面（一圈）也叫做一周。我们来看一下小女孩是怎样围的？
（课件闪现树桩面的边线）
生：她也是从一点出发，刚好围了树桩面一周,她围出了树桩面一周的长是63厘米.
师：这一周的长度就是树桩面的周长。（板书：树桩面）我们就说，围树桩面一周的长度就