初中七年级地理上册3.2气温和气温的分布(第1课时)名师精编教案新人教版.docx

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气温和气温的分布
章节（课题）名
总课
第二节
气温和气温的分布
学时
3-1
23
称
时
1. 理解气温的准确含义 ( 日平均气温 , 月平均气温 , 年平均气温 )
知识
从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生
三 技能
活的关系。
维
过程
目 通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。
方法
标
情感态度与价 使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系” ，培养学生保护大气
值观 环境的意识。
项
内容 解决措施
目
1. 理解气温的准确含义 ( 日平均气温 ,
月平 均气温 , 年平均气温 );
2. 从学生的实际生活和现实体验出
看图观察，问题探究，讲授
重 发，举例说出气温与人类生产和生活
点 的关系。
教 从学生的实际生活和现实体验出 发，
学 举例说出气温 与人类生产和生活的关
看图观察，问题探究，讲授
难 系。
点
教学过程设计
教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记
［导入新课］
同学们，“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜” ， 学生讨论， 导入新课
描述的是天气，还是气候？（天气）描述这种天 予以解决
气状况的是什么要素？（气温）那么，什么是气
温？（大气冷热的程度称为大气温度， 简称气温）
1
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气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重
要要素之一。现在开始来学****气温的有关知识。
一、气温和生活
［讲授新课 ］
1. 让学生阅读课本
P50 阅读材料——气温的观
提高学生的合
测，独立完成下列各题。
作精神和自我
（ 1）测定气温的工具是 ____________。
小组探究，
解决问题的能
（ 2）气温的表示方法是 _____ _______ 。
解决问题
力。认识天气
（ 3）怎样观测气温？
预报图，卫星
云图
请 2~3 名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方
法，并让学生观测当时的气温值，读、写 出来。 自我思考注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表
示方法，如 -5 ℃。 培养学生独立
解决问题的能
3. 阅读课本 P49 图 “一天中不同时间的气 力
温”。让学生观察读出各时刻的气温值，并计算
出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求
得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、 阅读题片，
年平均气温的计算方法。 解决问题
。
展示日、月、年平均