初中七年级地理上册《1.1地球和地球仪》名师精编教学设计新人教版.docx

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《地球和地球仪》教学设计
教学准
将学生分 ， 每 4 人，每 一个地球 。 台上 放大地球 和 。 自制多媒体 件。
一、 情境， 入新
《 》和《步步惊心》 的 播，使“穿越”成 最 尚和最流行的 ，也成 很多人的梦想，你想穿越 空回到古代 ？古代人 地球的 又是怎 的呢？
意 ： 情境，激 学 趣。
二、多 互 ，学 新
授 如下。
一： 看──
【学生活 】
看：播放多媒体 件《穿越 空》 ，演示人 地球形状的 程。
记录
人 地球形状的 程
① 古代人凭直 世界──“天 地方”
② 野 大，人 臆想中──天如斗笠，地如覆
③ 麦哲 球航 ── 了地球是一个球体
④ 人造 星拍 的地球照片── - 确 地球是个球体
拓展：能 明地球是球体的 据和 象有哪些？
海 看船⋯⋯
1
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【 意 】
播放多媒体 件《穿越 空》 ，激 学生学 趣，了解人 地球形状的 程，并 要 的四个 段，最后得出科学 ：地球是个球体， 学生了解、体 人 地球形状的漫 程，感受前人勇于探索的精神。列 生活中的 象和事例来 明地球是球体，
旨在增 学生 地理事物的好奇心， 累丰富的地理表象， 引 学生在生活中 地理 。
二：描述── 算
【学生活 】
描述
1．用数据描述地球的大小
平均半径：
最大周 ：
地球表面 ：
2．用示意 描述地球的大小
3．用 描述大小
坐地日行八万里⋯⋯
算
1．人的步幅 米， 赤道一周，需要走多少步？若按照每小 5 千米的速度走， 需要
走多 ？
2． 中的“土行 ”能 遁地 逃，假 他以每小 100 千米的速度横穿地心，达到与
2
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出发地对应的地点，需要多长时间？
【设计意图】
三种描述方式中，一是用数据描述，直截了当；二是用示意图描述，实现文图转换；三是用诗词“坐地日行八万里”描述，给抽象数据赋予感情色彩，增加地理知识的趣味性。通过计算、对比，让学生对地球大小有更深入的、感性的认识。