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初中七年级地理上册《3.2气温的变化与分布(第1课时)》名师精编教学设计新人教版.docx

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第三章第二节气温的变化与分布
【教学目标】
1、理解天气、气候的概念及其区别。
2、让学生知道气温的表示符号及读法，日均气温计算方法。
3、让学生了解气温的日变化、年变化及气温年较差。
【教学方法】
讲授法、观察法、讨论法。
【重点】
1、气候概念
2、气温的年变化
【难点】
1、天气与气候的区别
2、气温的年变化【课前准备】
教师准备教学用课件挂图
【教学过程】
（一）复****旧知、引入新课
引言：到今天为止，我们已经学****了前三章的内容，
1 章是地球，
2 章是地图，
3 章是世界的陆地和海洋（引导同学回答）
从今天开始，我们进行第三章的学****br/>3 章世界气候和自然景观的差异
这一章内容非常重要，是学****以下各个章节特别是区域地理的基础之一，因此，同学们一定要认真学（二）学****新知，拓展探究
在没讲新课之前，首先问大家一个问题，同学们昨天收听天气预报了吗？今天是晴天还是阴天，还是
有雨雪的天气？吹什么方向的风？风力是几级，最高气温和最低气温各是多少摄氏度？
下面同学们打开书 P41，看框里内容，这是 1992 年 9 月 1 日《人民日报》刊登的“北京地区天气预
报”（找同学朗读）
好，从以上天气预报内容，同学们思考，天气预报中说的天气指是什么？（引导学生对应地转报）
天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
那么同学们再想，昨天、今天和明天的天气预报内容一样吗？（不一样）对，是不同的，这又说明了
什么呢？（启发同学理解）天气是时刻变化的。
刚才我们说的是北京的天气，如果要讲北京气候就同天气的说法不一样了，北京的气候是：春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽晴朗，冬季寒冷有雪。
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根据北京市的气候特点，同学们思考上述的气候特点是怎样归纳出来的？也就是说什么叫气候？（引
导同学总结）
气候：一个地方的多年天气平均状况
同学们进一步思考， “一个地区冬冷夏热，这个特点会不会在几年，几十年内有所改变呢？（不会，
因为气候一般变化不大） ”
天气和气候我们懂了，下面我们总结一下天气和气候有什么不同？
天气和气候的区别：
时间长短不同。
2、天气时刻在变，气候较为稳定。
同学们根据刚才所理解的天气和气候的定义和区别看“想一想”栏目，（找同学回答，教师总结）
好，学****世界气候，先要知道气温，气压和降水的分布与变化，下面我们就来学****br/>气温和气温的分布
一、气温的测定
人们常说今天很冷，或是很热，这是人们感觉到的大气的冷和热，但是要确切地知道大气的温度，也
就是气温，还要看温度表。
1、气温的表示符号及读法
° C 读作摄氏度
例如 15℃读作十五摄氏度。 20℃、 -40

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