（全国通史版）201x高考历史总复习 专题十四 近代西方文明的兴起.ppt

专题十四　近代西方文明的兴起
高考历史 (全国通史专用)
考点一　西方代议制民主的确立
A组    统一命题·课标卷题组
1.(2017课标Ⅱ,34,4分)1800年,美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞职,遭到皮克林拒绝,于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。亚当斯此举 (　　)




五年高考
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答案    C　本题以1800年美国总统罢免内阁成员作为背景材料设置历史情境,考查美国政体的运作模式,同时考查学生调动和运用知识解决实际问题的能力。按照美国的三权分立体制,美国总统享有最高行政权,有权任免内阁成员,内阁成员要对其负责,故题干中亚当斯罢免皮克林的做法合乎程序,据此分析C项正确。亚当斯的做法属于正常的行政行为,并未加强联邦政府的行政权力,故A项错误。题干材料并未涉及总统与内阁的具体权限问题,故B项错误。题干材料并未提到皮克林所属的党派,也没有体现出联邦党与其他党派的斗争,故D项错误。
知识链接    美国总统的权力:美国总统拥有实权,既是国家元首,又是政府首脑,还是军队统帅,有权任免行政、军队官员。
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2.(2016课标Ⅰ,33,4分)1702年英国国王威廉三世去世,安妮女王即位。当时议会内部存在两个党派,安妮厌恶占多数席位的辉格党,于是解除了辉格党人的行政要职,代之以托利党人。这说明在当时英国 (　　)
　　
　　D.《权利法案》遭到破坏
答案    B　材料表明,安妮女王可以更换执政党,表明国王仍然拥有较大权力并可干涉行政权,这体现出当时英国君主立宪制尚不完善,故B项符合题意。1689年《权利法案》的颁布即确立了议会限制王权的原则,A项错误;英国内阁制开始逐渐形成是在1721年沃波尔担任内阁首相后,C项错误;题干无法体现《权利法案》遭到破坏,D项错误。
解题思路　限制王权是英国君主立宪制的主旨。13世纪英国《大宪章》的颁布、议会制度的确立,主旨是限制王权。1689年《权利法案》则是多角度限制王权,大部分权力归议会,国王保留行政权,题目所示内容就是发生在这个时期,从材料看,国王还能干预国事,说明君主立宪制还没有完善。责任制内阁成立后,行政权转到内阁手中。
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3.(2015课标Ⅰ,33,4分,)18世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:“诸位都知道,媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权力让议会参与,也有权力不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国 (　　)




答案    D　由材料信息可知,国王拥有媾和与开战的权力,但都需要让议会参与,没有哪位国王会冒险不让议会参与。这说明国王仍旧保留某些名义权力,故选D项。由材料信息可知,议会有较大的权力,故A项错误。材料信息无法说明国王专权,排除B项。18世纪中叶,英国国王并未控制内阁,故C项错误。
解题方法　排除法。材料中“媾和与开战的权力”究竟是掌握在国王手里还是掌握在议会手中呢?分析清楚这一点,就可以排除错误选项了。
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4.(2014课标Ⅰ,33,4分,)根据美国1787年宪法,众议员名额按照各州人口比例分配,各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了《独立宣言》中提倡的 (　　)
　　
　　
答案    B　材料中的“所有其他人口”是指广大的黑人。从材料信息可知,黑人并不享有与白人相同的权利,这显然违背了《独立宣言》中倡导的天赋人权原则,故选B项。其他三项均与题意不符。
解题思路　本题要关注题干材料中的细节“自由人”和“其他人口的五分之三”,同时要明白“自由人”指的是哪些人,“其他人口”指的是哪些人,“其他人口的五分之三”的含义是什么。同时要理解天赋人权原则的基本内涵。
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5.(2017课标Ⅰ,41,8分)(节选)阅读材料,完成下列要求。
材料一    在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则