作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单.docx

【作业表单 3：单元学****目标与活动设计及检验提示单】
单元学****主题 奇偶函数的应用
、偶函数的定义．了解奇函数、偶函数图象的特
征．掌握判断函数奇偶性的方法 .
2．会根据函数奇偶性求函数值或解析式．培养逻辑推理素养．
单元学****目标 3．能利用函数的奇偶性与单调性分析、解决较简单的问题 ,借
助奇偶性与单调性的应用提升逻辑推理、数学运算素养
--------- 复****奇函数、偶函数的定义；了解奇函数、偶函数图象
的特征；掌握判断函数奇偶性的方法 .；
单元学****活动 -------- 求函数值或解析式（利用函数奇偶性） ；
-------- 奇偶性与单调性的综合应用问题。
检验指标
目标是否与课标相符合？是否切合单元学****主题？是否指向每一个学****活动的结果？国家课程标准、学年课程目标、单元学****目标和活动目标是否形成目标结构？

实现程度
.目标与课标相符合，切合
单元学****主题，指向每一个学****活动的结果，国家课程标准、学年课程目标、单元学****目标和活动目标形成目标结构。
单元学****目标
目标符合学生的知识经验
设计检验提示
水平和思维发展阶段，能

段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能
满足学生的兴趣、需求和
适当地让学生参与制定？
问题，能适当地让学生参
与制定。
？是否能反映学科专家
目标能反映学科本质，能
反映学科专家在该单元主
在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式
题时所运用的知识、方法、
和价值观 ?
过程、形式和价值观。
4.
目标是否指向学生思维****惯养成和实际应用能力
目标指向学生思维****惯养
提升？
成和实际应用能力提升。
5.
目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么
目标能具体清晰说明期望
学生实际学到什么及学到
及学到何种程度？是否能告知学生？
何种程度，能告知学生。
检验指标
实现程度
能将单元学****目标转化成
1．是否能将单元学****目标转化成问题，形成对学生
问题，形成对学生具有挑
具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是
战性、趣味性的任务，在
否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学****的疑
教学实施设计中把单元目