报纸的故事(2).docx

马蹄学校教学设计
年级
六年级
学科
语文
章节
第五单元
课题
报纸的故事
学时
一课时
教师
周彩娥
一、知识与技能
1．理解课文内容，理清文章脉络，体会作者对文学和真理的不懈追求之情。
领会语言描写对心理描写的表现作用。教学目标 二、过程与方法
探究学****br/>三、情感、态度、价值观
学****作者对文学和真理的不懈追求。
教学重点 理清文章的叙事线索，体会文章流露的情感。
教学难点 体会人物的心理活动，注意语言描写对心理描写的表现作用。
教具、学具
多媒体课件
准备
教学方法 朗读感悟、讨论交流
学****方法 勾画重点词语、自主讨论、合作交流
教学
教学设计
活动目标
过程
一、导入新课
结合生活经验谈
同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说
话导入，激发学
说自己喜欢的理由。下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样
生的学****兴趣。
的故事。
二、自读课文，交流探究，理解感悟。
让学生通过自主
1. 学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。
探究，理清文章的
2. 课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部
叙事线索。
分的内容。（筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋）
3. 再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。
(1 ）学生以小组为单位，讨论交流。
(2 ）全班交流。（一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二
是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。）
4. “我”是怎样和妻子商量的？
将质疑紧密与读
(1 ）分角色朗读 “我”和妻子的对话，注意人物的语气。
文、学文、感悟
(2 ）从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的？你又能体
结合在一起，培
会到妻子是个什么样的人？
养学生的各种能
(3 ）“我”听了妻子的话又是怎么想的？指名读对话下面一自然
力。
段，听了妻子的 ，“我”的自尊心 什么受到了 ？表达了作者怎 的心情？你 得 段 中的哪个 最能表达出作者的 一心情？（作者自尊心受到 失的原因：一是失 在家， 明 是白念了；而是作 一个男子 不能 养家， 伸手想妻子要 ，面子上 堪。“千 之重”）
再 一自然段，体会作者的 一心理活 ， 出感情。
作者后来到底是怎 到 的？ 又是怎