李丹三上141016看日历(正式).docx

看日历（认识年月日）教学设计
教学目 ：
合生活 使学生 位年、月、日，了解它 之 的关系， 住每个月各有多少天；知道大月和小月，明确大月和小月的区 。
通 回 、整理、 察活 ，培养学生的 察、判断、推理能力。
使学生 与他人合作交流解决 的 程， 感受数学学 的 趣； 体会年月日在生活中的 用；同 培养学生珍惜 的良好品 。
教学重点：会看日 ， 年月日，了解它 之 的关系；能区分大小月，
住各月天数。
教学 点： 住各月的天数。
教材分析：
本 内容是在学生已 学 了 、分、秒的基 上 一步 位年、月、日。
有关年、月、日的知 具有常 性，学生在生活中已有很多的 ，教学 充分利用学生的 有效 行教学。
年、月、日的知 包含着 多 律，并且其中奥妙无 ， 学生提供
充分探索研究的机会， 探索研究的 程，并在 个 程中 展学生的情感、
度、价 。
学情分析：
学生使用 教材已 有两年多的 了，在与新 程同行的 段 中，
学生 的 新意 和自主学 的能力有了很大的提高， 学 数学的 极性十分
厚。
教具准 ： 件
学具准 ：日 卡、 表
准 ： 2 （本 第一 ）
教学 ：
一、 系生活， 疑 入：
1、 件出示 片，仔 察 片，你看到了什么？（ ：小朋友
在看日 ， 6 月 24 日是星期六， 6 月有 30 天⋯⋯）你怎么知道的？同学
1
真是善于发现！
2、 揭题：日历里包含了很多数学知识，今天我们就一起来研究《看日
历》中的学问。板书课题。
3、 你知道今天是哪一年的几月几日吗？你怎样知道的？你真是一个善
于观察的好孩子！ 这里有三个时间单位，你能找出来吗 ?（相机板书：年 月
日）
4、 关于年月日你都知道些什么？（生汇报，师相机板书）
5、 这节课就让我们通过看日历来研究有关年、月、日的知识。 ( 板书课
题：认识年、月、日 )
二、 通过观察，探究新知
（一） 请同学们拿出 2013— 2014 年的年历卡，把 1～12 月各月的天数填
在表格中，看看能发现什么，在小组内说一说。
1、出示活动要求：
1）前后 4 人为一小组， 2 人读取信息， 2 人填写表格。
2）认真观察年历卡，认真填写表一和表二。（注意表一和表二年份不同）填完表后，互相讨论你发现了什么？
3）小组合作，将表一和表二合在一起观察，再说说你发现了什么？
2、学生小组合作，填表交流。
3、全班汇报： 通过交流，你们发现了什么 ?（预设：学生汇报：所有年
份的 1、3、5、7、8、10、12 月这 7 个月的天数是一样的，都是
31 天；
所有年份的 4、6、9、11 月这 4 个月的天数也是一样的，都是
30 天。2
月，在 2013、 2014、 2015 年都是 28 天，但 2016 年是 29 天。）
4、教师相机板书。
( 二 ) 认识