(完整word版)学生朗读能力调查问卷.doc

(完整word版)学生朗读能力调查问卷.doc学生朗读能力现状前期调查问卷
（2010 年 5 月 13 日）
1、你喜欢朗读吗？（ ）
A、喜欢 B、一般 C、不喜欢
2、你喜欢读下面哪一篇课文？（ ）
A、《古诗两首》 B、《葡萄沟》 C、《雷锋叔叔，你在哪里》 D、《植物妈妈有办法》
3、在语文课上，你喜欢展示自己的朗读吗？（ ）
A、喜欢 B、一般 C、不喜欢
4、你喜欢哪种朗读方式？（ ）
A、大声朗读 B、小声读 C、不出声读 D、分组读
5、你的朗读被老师表扬过吗？（ ）
A、经常有 B、有过 C、没有
6、你认为自己的朗读水平处于什么样的水平？（ ）
A、读书结结巴巴 B、能够正确流利地朗读出来 C、基本能读出语气 D、能够有感
情地朗读
7、你认为自己的朗读还存在哪些问题？（ ）
A、多字、丢字 B、指读 C、声音不洪亮 D、不能掌握好语气停顿 E、读不出感
情
8、你认为是哪些方面的原因造成上述情况的？（ ）
A、紧张 B、胆怯 C、马虎 D、怕别人笑话 E、其他
9、你希望自己的朗读达到什么样的水平？（ ）
A、朗读发音准确 B、能把文章较流利地读出来 C、能够正确流利有感情地朗读出
来
10、早读课老师不在时，你能主动朗读吗？（ ）
A、能 B、不能
11、你对家庭朗读作业的态度？（ ）
A、认真完成 B、有空才读 C、基本不读
12、你在家主动朗读课文吗？（ ）
A、能 B、不能
13、在家里你一般用多长时间进行朗读？（ ）
A、根本不读 B、 20 分钟以内 C、 20 分钟以上
14、你在家里当着家长的面读课文给他们听吗？（ ）
A、不读给他们听 B、偶尔读给他们听 C、经常读给他们听
15、家长对于你的朗读水平有什么看法？（ ）
A 不清楚 B 比较满意 C还需要进一步提高
问卷分析：
1、朗读的时间不够充分。
充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课 40 分钟，学生朗读
的时间却很少，朗读练****往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。朗读成了教学
中的一种外在形式或一个过渡环节而已。
2、朗读的目的性不够明确。
甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没
有指导，读后也没有及时评估反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，没有用心、用情去
读，而是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉、
缺乏目的性。
3、学生朗读的面窄。
不管是检查性的朗读，还是讲析、答问之余的所谓感情朗读，教师往往盯住几个尖子
生，读来读去，就是那四五个学生，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众，这种多数学生
得不到朗读练****的现状，怎能提高朗读教学的质量又怎能落实素质教育中最基本的一分子
──会读。
4、教师朗读指导方法匮乏。
朗读教学指导方法单调、机械、生硬，常见教师在分析、理解之余来一句“请同学们
有感情地读读这部分”，或“把 xxx 语气读出来”，诸如此类隔靴搔痒的引导，导致朗读