(完整word版)小学英语分片联研评课稿对话课绘本课评课.doc

(完整word版)小学英语分片联研评课稿对话课绘本课评课.doc新 pep 小学英语分片联研评课稿
非常感谢两位老师为我们带来这么精彩的一堂课 。首先让我震撼
的是两位老师深厚的专业功底， 应变处理能力强， 在借班上课的情况下，能做到师生互动融洽， 课堂氛围宽松，学生们率真、自然的表达，都给我留下了深刻的印象。 其次，两位老师教态自然大方， 有亲和力，创意别出心裁， 充分发挥学生能动性， 注重学生情感体验和语言表达实践能力。
下面我就两位老师的课说一说我的个人体会。
陈老师执教的这节 对话课非常清晰朴实、 扎实系统，整个教学过
程有情景、有情节，富有整体感。给学生创造了良好的学****氛围，使
学生能在轻松愉快的氛围中感受和体验英语。 学前热身部分， 陈老师
用一首欢快的歌曲和对旧知的复****把学生的注意力集中起来， 充分调动了学生学****的积极性。教学过程中，陈老师设计的活动丰富多彩，
有师生活动、生生活动等，尤其是 Guess and answer 活动，一个学生背对黑板猜，其他同学回答，以及 challenge 挑战活动，既融合
了学科知识又创设了一个真实的情景，体现了在用中学、学用结合、学以致用的原则。陈老师在处理文本时非常细腻、扎实，结合实际引导学生自己去说，同时也运用了框架文本和思维导图来巩固学****的知识，最后陈老师在小结时， 一改以前传统的小结方式，将知识转化成一个 chant 学生学****的更加巩固，方式更新颖。总之，陈老师这节课收到了预期的成果，比较成功。
刘老师在这一节 绘本课上可以说注意遵循了趣味性原则、 难度适
宜性原则、人文性原则。享受阅读是阅读的最高境界，学生需要把阅
读当作是一个令人愉快的有意的任务，才能真正的把“阅读”提升为
“悦读”，当然第二个悦是愉悦的悦。刘老师通过说一说、猜一猜的
方式复****第二单元的词句和语音知识，同时渗透 It ’s my turn. 的
意思，以图片和问题方式引出 Tom一家人看电视的故事绘本， 激发了学生对阅读的兴趣， 使学生体验到快乐， 从而对阅读保持长久的兴趣和热爱。
从绘本的教学过程来看，这是一节有梯度的课。
竟英 不是母 ， 多的生 将会阻碍学生的 趣 展。 刘老 充分注意到 本中不能 大的 言障碍， 同 又要有一定的挑 度， 学生充分体会跳一跳摘到果 的甜蜜滋味，因此，她将我 的
本稍作改 ， 先出示 片再呈 文本， 先由教 文本再由学生
独自 文本，使知 更有梯度性，由易到 ，由浅到深， 构 ，
性 。充分 教 的指 作用，突出学生的主体地位，学生学
趣 厚，思 活 ，敢于开口， 于参与教学活 ，并能用英
完成 的任 ，并且 在 程中 找关 、 关 句的本 。
从 本的人文思想的渗透来看， 是一 有深度的
任何教学具 工具性和思想性， 尤其是 本教学， 往往把耐人
味的道理 藏在一个 有趣的故事中， 学生思 品 和文化品 的培养。 个故事中 Tom一家人，都是 迷，但是他 只有一个 ，都想看自己喜 的 目。最后他 达成一致的意 ，从 到幼每人看半小 ， 到 Tom的 候，也到了 睡 的 了， 的 序是否合理， 一个故事。故事情 生