(完整word版)高考诗歌鉴赏专题复习——抒情手法(教师).docx

(完整word版)高考诗歌鉴赏专题复习——抒情手法(教师).docx高考诗歌鉴赏专题复****艺术手法
第一课时 抒情手法
教学目标：
1、了解古代诗歌常见的抒情手法
2、学会分析古代诗歌所运用的表现手法。
3、规范答题步骤
重点难点：学会分析古代诗歌所运用的表现手法
★此类题常见出题模式：
这首诗是如何抒情的？
这首诗抒发情感用了哪些手法？
抒情方式：
1、直接抒情（直抒胸臆）
2、间接抒情
①借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结
②托物言志、借物抒怀、
③用典抒情
④即事感怀
一、直接抒情（直抒胸臆）
以第一人称 “我 ”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
如：陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
李白《梦游天姥呤留别》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
例题：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
金陵怀古 王硅
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
(注 ) 王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
（ 3）作者在诗中是怎样表达 “凄凉 ”的。（ 3 分）
①选择“一鸟” “数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。
二、间接抒情 :
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时， 把自身所要抒发的感情、 表达的思想寄寓在此景
此物中， 通过描写此景此物予以抒发， 这种抒情方式叫借景或借物抒情。 分为借景抒情、 情景交融、即景抒情、以景作结 //托物言志、借物抒怀 //用典抒情 //即事感怀。
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“乡思情 ” “隐逸情 ” “诗人的忧愁 ” “相思情苦 ” “惜别情 ” “对国势衰危的哀叹
” “闺怨情 ”
” “诗人的羁旅之苦 ” ” “悲欢离合情 ”
” “对世事沧桑的感叹
作用：可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。
以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：
“故乡明月 ” “松风山月 ” “寒林残月 ” “中秋圆月 ” “长亭折柳 ”
“空城落花 ” ”
“风雨落花，双燕孤飞
“江湖扁舟，月落乌啼“梦后酒醒，烟柳断肠
“昔荣今非，几度夕阳红 ”
（1）借景抒情：
“一切景语皆情语” ，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
例如：李白《送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
[析 ] 字面上在写景，内含的却是依依惜别、深情厚谊。
【例】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
有人评论这首孟诗 “以望洞庭托意，不露干谒（求荐之意）之痕