《蝙蝠和雷达》教案.doc

11、《蝙蝠和雷达》教学设计
【教学目标】
　1．认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。ﻫ　 　２。正确、流利地朗读课文,并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。ﻫ 　　，通过各种途径查阅有关资料.
　 4。了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣.
【教学重点】ﻫ 抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。
【教学难点】ﻫ 【课前准备】ﻫ 　收集有关蝙蝠、【教学过程】ﻫ　一、游戏导入，揭示课题
1、指名一位学生蒙上眼睛走一段路。走完后说说自己的内心感受.
２、人夜间行走,,它不仅善于夜间行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?（课件出示:蝙蝠)介绍：哺乳动物，头部和躯干像老鼠,有黑褐色细毛,四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫.
同学们知道这是什么东西呀?（课件出示雷达图片)
介绍雷达:雷达是无线电波进行探测的装置。用来测定目标的方向、距离、大小等.
今天,我们一起学****一篇课文《蝙蝠和雷达》.（课件出示课题，同时板书）蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置,这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。下面我们一起来探究它们之间到底有什么关系,好吗？
　二、自学课文,整体感知。ﻫ 1、自由朗读课文，注意字字音准，句句通顺。
　２、读了课文，说说你知道了些什么？有哪些不懂的问题？
（学生的回答是多方面的,师注意适当点评,引出重点；同时进行语言规范表达的训练。可能有关于试验方面;关于研究方面;关于仿生学方面;关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类,简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学****课文时解决。）
三、阅读3—６自然段，填表分析。
１、指名朗读第三自然段，问： “即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
　2、齐读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)
　　试验顺序 　 试验方式 　 试验结果　　 试验结论
　第一次　 把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 　　 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。
　 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。　 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。
　 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞， 铃铛响个不停。
　　3、小组交流、填写表格：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。（课件展示结果）
　　4、师述：我们已经知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密,又经过怎样的研究呢？你是从文中哪句话知道的呢?把它读一遍。(板书：研究）
　师述:“反复”是什么意思?说明了什么？
四、比较分析,深入学****br/>蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？
1、齐读七、八自然段,想一