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扁鹊见蔡桓公
一、教学目标
1．掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语。
2．多角度发掘课文的寓意，进行个性化解读。
3．在理解课文内容的基础上分角色朗读课文，并向课外拓展。
二、教学过程
（一）导入新课
（板书 “扁鹊见蔡桓公 ”）刚才老师写 “扁鹊见蔡桓公 ”这个题目时，一定有同学在想：扁鹊和蔡桓公是什么人？他们是什么关系？扁鹊见蔡桓公后他们之
间发生了什么事情？下面就让我们带着这些疑问一起学****第六单元 22 课。
（二）检查预****br/>1 ．请学生介绍韩非、 《韩非子》和扁鹊，其他同学简要评价。
2 ．学生交流学****文言文的方法，教师 总结归纳并板书 ——
学****文言文的方法：
1）熟读课文（学****生字词，初步感知课文内容） 。
2）疏通课文（借助注释和工具书疏通课文，积累相关词语） 。
3）理解主旨（在疏通文意的基础上诵读课文，以理解课文的主旨） 。
4）积累背诵（在字正腔圆地诵读课文、理解课文主旨的基础上背诵
全文，但本课不要求背诵） 。
（三）学法实施
．熟读课文
1）初读课文，要求自由朗读，借助注释和工具书学****字词。
2）自读检测（利用大屏幕检测自读效果） 。①给下列加点的字注音：
桓公（ huán） 腠理（ còu）汤熨（ wèi）骨髓（ suǐ）遂死（ suì） 还
走（ xuá
焐热（ wù）
②给下列多音字注音并组词： ③给下列通假字注音并释义：
汤：音 t ànɡ，现在写为 “烫 ”。
齐：音 j ì，现在写为 “剂 ”。
3）教师范读课文，学生评价。
4）师生分段朗读课文，要求读准字音，断句正确，语速恰当。
．疏通课文
1）再读课文，疏通文意。在比较流利地朗读的基础上，以小组为单位，借助注释和工具书疏通课文大意， 小组学****中遇到的难题放到全班讨论解决。
2）全班交流，补充、完善小组学****的不足。
．理解主旨
（1 ）请学生提出学****本课应该解决的问题。 （教师可提示：①提出问题
的角度： “略读课文 ”和 “寓言故事 ”；②提出问题的依据： “单元说