五下M3U2Samatefourhamburgers.doc

M3U2Ｓaｍ ate four hａmbuｒgers。教学设计
教学目标：
1．认知目标 : 单词：ａｔｅ gａve drank 　 ｔoｎｉｇｈｔ句型：Ｗhaｔ 　ｄｉｄ you　 eat/ｄrａｎk last　　night？　I atｅ／drａnk … What 　arｅ you　　goiｎg　 tｏ eat/dｒanｋ tonight? I'm　 gｏing 　ｔo eａt/ｄranｋ　　…
2。能力目标：通过两个不同时间单词(ｌast　　night , ｔｏnight)的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化.
：
(1)培养学生对所学的语句感兴趣，乐于与朋友交流。
（２)让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。
教学重点：
Wｈaｔ did ｙou/shｅ/he haｖｅ for ｄinner／lunｃh/ｂｒeakｆａst……?　I/You/she/he hａd ……；
单词email, sanｄwich， traditｉonal,　deliｃiouｓ， haｍbｕｒgeｒs, ａtｅ, gavｅ， dｒaｎｋ
教学难点：
It’ｓ　about……； She　says……; tｒadiｔionａl， ｄelｉcioｕｓ, aｔｅ, ｇave， dｒａnk.
教学准备：
教具准备：课件，图片，单词卡片等。
教学方法:
情景教学、小组合作学****讲解法等
教学思路:
食物图片让学生对食物有直观的认识；挂图帮助记忆理解课文;ＣD—ROM引起孩子的兴趣中西食物和自己喜好食物的调查表,并根据表自己描述三餐吃的什么，也可以多人练****br/>三、教学过程
（一）．Ｗarminｇ-up
Ｃhant： Noodlｅs and　ｒice aｒｅ verｙ very nicｅ。（师生边唱边做动作。)
（二）。Presenｔation
1）教师引导:　Ｗhaｔ are ｗｅ gｏinｇ to leaｒn todａy？
T利用课件导入： What　 can yｏｕ　 see iｎ　 ｔhe　 pｉｃtures？
（目的:课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力.)
２）教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。Can　yoｕ　ｔelｌ me　soｍe ｗｏrds　aｂｏut　food you ｋnow?
3）复****动词短语：(Use the　 wordｓ　：　eat 　 dｒinｋ　 give)让同学们自由说出几个动词短语，分清楚三个动词的具体运用。
如：eat 　hamburgerｓ， dｒinｋ milｋ，　 give 　one apple to my sisｔer …
4）Ｔ展示课件引出： I am verｙ fuｌl.(教师夸张地做吃饱了的动作)　
　　　 　　 　 　　 Last nighｔ, Ｉ 　ｈａｄ ｓo mｕch　 ｆoｏd.
教师反问学生：Wｈat　 did ｙou 　eaｔ/drinｋ 　ｌast 　ｎighｔ？(教师板书重点句型)
3、学****主要的动词过去时（eaｔ—ate　 ； drinｋ