第二节生物的进化.docx

第 2 节 生物进化的历程
备课人：程天鹏 备课时间：
教学目标：
1、 举例说出生物进化的主要依据 -- 化石。
2、 概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
重点难点 :
教学重点：生物进化的证据和历程。
教学难点：生物进化的证据和历程。
导入：
原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐
渐进化演变形成的。 但是我们如何获得这个结论的？这需要一定的依据或证明来证明。 有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的呢？假如我们能进入时光隧道， 也许可以亲自浏览地球上生物进化的神奇历程。但是现在，我们只能从现实中寻找证据。自主学****br/>生物进化的证据：化石
教师：引导学生了解什么是化石
学生：阅读、回答。
化石是指埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化就形成了化石。教师：化石保留了古代生物原有的特点，是生物进化史中的一幅幅真实的图画和可靠的文字。它们
可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过， 并通过对不同时期的生物的比较， 为研究生物的进化提供直接的证据。
学生：学****课本内容，加深对化石的理解化石在科学研究价值上的认识。
合作探究：
教师：引导学生通过始祖鸟化石理解化石在为研究生物进化提供证据方面的科研价值。思考题： 1 、始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上有什么不同？
2、始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？
教师：化石在地层分布有何规律？
1、为什么化石能证明生物的进化？
2、这种分布规律说明了什么？
学生：在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的
生物越复杂，越高等。
学生：化石在地层中的分布说明了生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。 化石在地层按一定
顺序出现的事实是生物进化最可靠最直接的证据。
【教师小结】（ 1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发
展过程。（2）根据对化石的 研究，我们知道了生物进化经历了由 简单 到复杂，由低等到高等，由
水生到陆生的发展过程。
教师释疑：
教师：总结学生讨论结果
始祖鸟与现在的鸟类相比不同之处是始祖鸟口中有牙齿、前肢指端有爪，胸骨不发达，没有龙骨突，尾部有许多尾椎骨。
始祖鸟介于爬行类和鸟类之间，所以它是证明鸟类是由古代的爬行类进化而来的重要依据。
教师：这种分布规律反映了生物进化的规律是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。化石为生物的进化提供了直接的证据，除了化石外，随着科学技术的发展，科学家们还找到了很多能说明生物进化的间接证据，如形态解剖学、胚胎学、分子生物学上的证据等。
1．植物进化的历程：提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态
结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生 物比较复杂，较为
高等，最后总结植物进化的历程。