观刈麦教案(2).docx

观刈麦
教学目标
1： 知识目标：诵读课文，理解诗中场面描写的作用；学****对比手法的运用，体会作者的感情；通过比较阅读，了解劳动人民的矛盾心理，探究造成这种现象的社会根源。
2、能力目标：培养学生想象和联想的能力， 初步形成学生欣赏诗歌的能
力。
3、情感目标：提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生热爱劳动、热
爱劳动人民的思想感情。
4、过程和方法：初读赏音韵，再读品语言，三读悟情感。以读引领合作
探究，培养学生的鉴赏能力。
教学重难点：
1：理解诗歌的内容，把握作者的感情。
2：通过朗读教会学生欣赏诗歌的方法。
教学方法：诵读法 讨论与点拨结合
教学过程
一：导入新课
课件展示搜集诗词，师生探讨主题，引出新课。
二：检查预****释题 作者简介
学生介绍，教师补充。明确作者生平及诗歌风格。
三：赏析诗歌
初读课文，品音韵
老师范读课文， 课件展示： 字正腔圆， 读出感情， 辅之以技巧。 然后指导朗读，帮助学生确定诗的感情基调， 分辨重音， 掌握节奏和速度。 随后指名学生朗读，要求其他学生听读，思 1：朗读课文，并纠正字音。
2：学生自由朗读，思考文章共写了几个层次，并找出题目中的题眼。明确： （ 1）盛夏季节农民辛苦劳作的画面。
2）夫人捡拾麦穗充饥的画面。
3）作者内心的感受。
4、 再读课文，赏语言
重点句子赏析：
1）足蒸暑土气，背灼炎天光。
2）力尽不知热，但惜夏日长。
(3 ) 家田输税尽，拾此充饥肠。
教师提示：赏析白居易的《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ”之语， “愿 ”字的用法与此处 “惜 ”字的用法正同。
4：师生共同探讨：前两幅画面有什么联系？并对课文进行总结。
作品的题目叫 《观刈麦》，而画面上实际出现的， 除了刈麦者之外， 却还有一 个拾麦者，而且作