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语文学情分析（案例）
一、班级基本概况。
本班学生共 8 人，学生都是附近农村的，父母虽然都在身边，但是农村基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。
二、学生学****兴趣与学****基础。
通过对学生的调查测试，结合上学期的学****表现，本班学生对语文学****兴趣比较高，
有四分之一学生很喜欢语文学****大部分学生喜欢或比较喜欢语文学****只有几位学生不太喜欢语文学****从完成课外阅读作业时间与学****知识检测来看， 我班总体学****基础不够扎实，
两极分化距离较大。 同样的一篇课外阅读作业， 最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间， 作业慢的学生主要是知识不掌握， 基础较差者， 读课文还停留在低年级的指读水平。 还有一两个是连最基本的字都不会认， 一篇课文十有八九不会读； 从知识检测来看， 对课标要求的达成度一般。 因此可以看出我班的学生总体学****水平一般， 特别突
出的学生不多， 大部分学生处于中等水平， 极少数学生成绩较落后。 可以说学生的学****兴趣
与学****基础之间形成鲜明的反差， 也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望， 积极性高
涨；而对于有一定难度的知识， 学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课
外阅读量较少， 许多学生家长忙于劳作， 辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了， 学生的课
外知识面与知识量少得可怜，而学校又是条件简陋，没有充分的图书可供学生借阅。
三、学生学********惯与先前学****经验。
通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学********br/>惯一般， 特别优异的学生很少， 有一小部分学生学********惯不好。 下面从以下几个方面展开分析：
1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言， 甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一
是凭学生今天的学****兴趣， 若学生今天学****兴趣高涨， 发言比较积极， 若是今天学****无兴趣，
则课堂上一言不发； 二是学****知识的难易程度，若知识比较简单， 学生发言积极， 若知识有一定难度，学生发言则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差
较大， 整体速度偏慢， 尤其从单元测试中看出， 大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。
3、主动学****状况。 大部分学生主动学****意识比较淡溥， 主动学********惯还没有真正养成。许多学生养成了任性， 骄纵的不良****惯而体现在学****上。 其次是课堂自主学****效率不是很高，
一部分学生表现出无从下手， 因而在相对时间里这部分学生自主学****效果很差， 影响全班的集体交流。
4、朗读感悟的基础。 学生整体感悟不深， 浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：
一是朗读特别出众的学生没有， 二是朗读时对情感的把握不够到位， 三是一部分学生朗读的积极性不高。
四、应对举措
1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基