郑小芳会变魔术的两分钟.docx

体验作文：“会变魔术”的两分钟
组织引导者：郑小芳
教学目标：
1． 通过本次体验活动，让学生感受到时间过得快慢，取决于人的心态。
2． 把本次体验活动的过程叙述清楚，描写好自己体验过程中的感受。
教学重点：
指导学生写好自己的体验感受，不同的游戏指导的侧重点有所不同。
教学过程：
一、激趣谈话
1． 请大家认真看老师板书：会变魔术两分钟
2． 谈话激趣： 同学们， 看到这个题目， 你有什么想法或疑问吗？我看到大家都在点头，看
来大家都不太相信， 今天老师就带大家玩几个游戏看看是不是这样。 老师希望大家请大家要听好了我的口令行动。能做到吗？
二、体验游戏
游戏一：写一段自我介绍
1． 首先请大家准备好本子和笔，写一段自我介绍（板书：自我介绍）计时两分钟，开始！
（放音效）
2． 时间到，笔放下。写完了吗？（没有）你觉得这两分钟时间怎样？（太短）
3． 谁来说说刚才两分钟你的感受。两个学生大概说说。
（学生交流：两分钟时间太短，我还没有写几个字时间就到了。老师说开始我就埋头写，可还是没有写完。 ）
★ 重点指导：谁来具体说说听着滴答滴答的声音， 你的心情如何？ 当老师说一分钟过
去了，你是怎么想，怎么做的？只剩下最后十秒时，你感到怎样？
★ 评价：你把自己的心理活动说得很清楚，不错，谁再来试试。
★ （追问） 你觉得这两分钟时间怎样？ （我觉得刚才的两分钟时间就像长了翅膀一样飞过去了。）
4．看来大家都觉得这两分钟过得很快，过得很紧张。 （板书：紧张、短）
游戏二：动作定格
1． 总结过渡：的确，在有限的两分钟内，写一段自我介绍，压力重，难度大，时间就像飞箭一样很快过去， 那是不是做所有事都会觉得时间过得很快呢？下面的我们再来做一个游戏。
2． 同学们都拍过照片，拍照片时我们会摆出一些漂亮的 poss，你经常会怎么做？下面我们请同座的两个同学面对面，做一些你认为独特漂亮的动作。想好你准备做什么动作了
吗？准备好，老师说开始，大家就摆好自己的动作，然后就把这个动作定格，就像同学们玩的“木头人”的游戏。
3． 好，开始！（★师拍摄一些照片，及时连接到电脑）
4． 我看到有些同学的脚在发抖，坚持一下，最后十秒了。
5． 两分钟终于过去了，你现在感觉怎样？（手臂酸痛、肌肉快要僵了、腿胀）
6． ★同学们，老师刚才拍了一些同学的漂亮动作，想看吗？不过我有个要求，请你们根据
图片把这个同学的动作用语言描述出来， （板书：动作描写） 越具体越好。 谁来说说。（指
两名学生说）
7． （采访做动作的同学） 刚才你在做这个动作时， 感觉怎样？具体说说， 一开始感觉怎样，一分钟过去了，你手臂、腿部觉得怎样，心里是怎样想的，最后十秒又觉得如何？你觉
得时间过得怎样？
谁再来说说刚才你的感受？（提示：这次的两分钟就像什么）★这两分钟太难熬了，你想过放弃吗？后来为什么没有放弃呢？
8． 总结：刚才的两分钟对我们同学来说， 简直就是煎熬， 感觉这两分钟时间太长的举举手。
（板书：煎熬 、长）
游戏