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“注射器”在初中化学实验中的妙用
新课程突出学生的自主、合作、探究能力的培养，这就离不开实验。操作简单、现象明显的实验更有助于探究活动的开展，我经过多年的探索，发现能够利用注射器来取用试剂、作反应容器、计量和控制反应量等，反应系统与外界隔离时，可以控制压强，有利于获得良好的实验效果，又防止废气污染空气。现总结如下：
一、空气中氧气含量的测定
图1
白磷
根据九年级化学教材测定空气中氧气含量的实验，需要用到集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、盛水的烧杯等仪器，现可以通过用一支注射器得出同样的效果。
1． 实验装置如图1：
2． 操作与现象
取一小颗粒的白磷（过量），用滤纸吸干水分，放入注射器中间地方，然后将活塞推到50毫升刻度处，将针管头处封住（针管头上连接一段乳胶管，用止水夹夹住乳胶管）。将装好的注射器放在盛有热水的烧杯上，烧杯口对准白磷处微热，达到白磷的着火点后白磷自然，产生大量的白烟，这时可以看到注射器的活塞先向右移动，随着仪器的冷却，白烟消失，活塞又向左移动，最后停止在接近40毫升刻度处。由此得出空气中氧气的含量。利用此装置不仅操作简便，准确度高，而且还可以通过活塞开始向右移动知道白磷燃烧时放出大量的热，进一步巩固了第一单元学的化学变化时伴随着能量的释放或吸收。
二、两物质反应
实验装置如图2：
图2
（一）证明二氧化碳能与氢氧化钠反应的实验
课本第十单元讲到常见的碱时，气体二氧化碳能与氢氧化钠反应，但教材上没有一个明显的实验证明两者反应，现通过两只注射器就可以很容易的证明这一反应事实。
取两只去掉针头的注射器（规格一样），用乳胶管连接，中间夹上止水夹。实验时，一管吸入氢氧化钠溶液，另一管吸入二氧化碳气体，打开止水夹，把氢氧化钠溶液推入一定量到二氧化碳的注射器中，关闭止水夹，我们会看到，吸二氧化碳的注射器的活塞慢慢地自动向里推进，在这直观的演示下，分析现象、推理得出气体二氧化碳确与氢氧化钠反应，造成管内二氧化碳气体减少，压强减小，在外界大气压的作用下推动活塞。
（二）固体与液体不加热反应制气体
取两支干燥洁净的注射器。先将一支注射器活塞抽出，用小药匙取固体少许，从大孔放入空筒底部内侧，然后再将活塞放入注射器内，接近底部。另一支注射器小孔与吸管连接后，吸入反应液体（2ml左右），用连接管两支注射器小孔头连接成上图的实验装置。实验开始将装液体的注射器活塞推进，液体缓慢进入装固体的注射器，液体与固体接触，反应开始。待产生气体为所需体积时，将装固体的注射器活塞推进，气体进入另一支注射器内贮存，然后，用止水夹夹住连接管。上述操作，可制取H2 、O2 、CO2 、等气体。
（三）液体与液体反应
取甲、乙两支干燥洁净的注射器，分别吸入两种液体，用连接管连接两注射器小孔头，推动活塞将一种液体压入与另一种液体混和。
用新制备5%的FeSO4溶液和NaOH溶液制Fe（OH）2 。实验操作中，将NaOH溶液压入FeSO4溶液混和。反应物与大气隔绝，可观察到白色沉淀产生。去掉连接管，将有白色沉淀的注射器抽入空气，振荡，现象为：沉淀由白色转灰绿，最后成红褐色。