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(推荐)化学选修4教案全册.docx


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文档列表 文档介绍
绪言
知识与技能:了解本书的基本学****内容——研究基本的化学反应原理(反应速率、方向、限度);初步掌握化学反应原理基本学****方法:概念模型法
过程与方法:自学与讲授
情感态度与价值观:认识化学的精髓是化学反应规律,了解化学反应规律,可更好的获取物质为人类服务
重点:概念模型法的理解
难点:有效碰撞、活化分子活化能概念模型建立
导入:学****化学的目的——化学研究的对象——化学研究问题的核心——本书的作用
一、本书研究的内容
最基本的化学反应原理:反应的速率、方向、限度
章节简介
二、学****的基本思路与方法
从物质相互作用导入
概念模型
1、简化后的有效碰撞模型
有效碰撞:具有较高能量的分子之间的碰撞
2、活化分子与活化能
活化分子:能够发生有效碰撞的分子
活化能:活化分子能量高出反应物分子平均能量的部分
化学反应过程的简化模型:普通分子——活化分子——有效
活化能 合理取向
碰撞——新物质、能量变化
3、催化剂
在反应中的作用与意义:降低反应的活化能,增加有效碰撞的次数,加快反应的速率
第一章 化学反应与能量 教学计划
化学反应与能量的变化(化学热力学)
焓变、反应热1课时;热化学方程式1课时;中和反应的反应热测定1课时****题2课时
燃烧热 能源 1课时
化学反应热的计算
盖斯定律1课时;反应热的计算1课时****题2课时
章末归纳与整理 1课时;章末检测2课时
化学反应与能量的变化
知识与技能:了解学****本章的主要目的——解决化学能转化为热能的定量计算
过程与方法:讲授、交流讨论
情感态度与价值观:认识化学能转化为热能对人类的重要性
重点:化学反应能量变化的原因与形式;热化学方程式的书写
难点:焓变的概念理解,焓变的正负意义,热化学方程式的书写
第一课时
导入:必须2有关化学能与热能知识回忆——定量研究
一、焓变 反应热
焓(H):与内能有关的物理量
焓变(∆H):H生成物 - H反应物 单位:KJ/mol
反应热:化学反应的热效应
分析:化学能是物质内能的一种,化学能的变化也是物质内能的变化。物质内能的变化有做功和热传递两种方式
∆U=W+Q 。化学反应一般在敞开容器中进行,反应体系压力与大气压相等,W=0,∆U变化只表现为热量的变化。恒压下的物质内能变化叫焓变,焓变即可表示反应热。
化学反应过程中的能量变化原因(转化为热能):旧键断裂吸热,新键形成放热,两者具有能量差
反应热与环境的关系
资料:体系与环境
体系向环境放热 ∆H为-或∆H小于0,为放热反应
体系从环境吸热 ∆H为+或∆H大于0,为吸热反应
第二课时
二、热化学方程式
导入:以前学过的方程式——化学方程式——不足之处——热化学方程式
热化学方程式:能表示参加反应物质的量和反应热的关系的化学方程式
例一方程说明:(1)T、P(影响物质内能) (2)状态(物质不同状态,内能不同——气>液 >固) (3)计量数(不是个数,是粒子的集合体,可以是小数、分数) (4)∆H单位中的每mol(每mol化学反应)
热化学方程式的书写与判断
步骤:1、写:书写配平的化学方程式
2、标:标明物质状态
3、算:计算反应热
第三课时
实验:中和反应反应热的测定
知识与技能:定量测定强酸与强碱反应的反应热
过程与方法:实验
情感态度与价值观:反应热一般通过实验测定
中和反应:酸和碱相互作用生成盐和水的反应
实验目的:测定强酸与强碱反应的反应热,体验化学反应的热效应
实验用品:大烧杯(500ml)小烧杯(100ml)温度计 量筒(50ml)2个 泡沫塑料或纸条 泡沫塑料板或硬纸板(中心有两个小孔) 环形玻璃搅拌棒
50ml 50ml 氢氧化钠溶液
实验步骤
在大烧杯底部垫泡沫塑料或纸条,使放入的小烧杯与大烧杯杯口相平。然后再在大、小烧杯之间填满碎的泡沫塑料或纸条,大烧杯上用泡沫塑料板或硬纸板作盖板,在板中间开两个小孔,正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过,以达到保温隔热减少实验过程中热量的损失目的。该实验也可在保温杯中进行。
用一个量筒量取50ml ,倒入小烧杯中,并用温度计测量盐酸的温度,记录下表。然后把温度计上的酸用水冲洗干净。
用另一个量筒50ml 氢氧化钠溶液,并用温度计测量氢氧化钠溶液的温度,记录下表。
把套有盖板的温度计和环形玻璃搅拌棒放入小烧杯的盐酸中,并把量筒中的氢氧化钠溶液一次性倒入小烧杯,盖

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