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发展心理学历年真题及答案汇总.doc


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发展心理学历年真题及答案汇总.doc
文档介绍:
2009年同等学力人员申请硕士学位
学科综合水平全国统一考试
心理学试卷
一、单项选择题(每小题1分,共20分)
12. 弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是______。
A. 口唇期 B. 肛门期 C. 潜伏期 D. 前***期
13. 提出报道发展“他律和自律论”的研究者是______。
A. 皮亚杰 B. 柯尔伯格 C. 吉利根 D. 班杜拉

二、名词解释(每小题3分,共24分)
7. 最近发展区:维果斯基认为,儿童智力发展有两种水平,一种是现有水平,即儿童当前所达到的智力发展状况;另一种水平是现有的状况的基础上,经过努力,特别是在有能力的同伴或***帮助下所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态的差异地区就是“最近发展区”。

四、论述题(每小题10分,共20分)
2. 论述皮亚杰关于儿童智力发展的阶段性理论。
皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段:
感知运动阶段(0-2岁):儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用,智力的进步体现在从反射行为向信号功能过渡。儿童开始处理主客体的关系,开始认识客体永久性。
这一阶段又细分为六个亚阶段:
反射练****0~1);
初级循环反应(2~4);
二级循环反应(5~8);

二级反应协调(9~12);客体永恒性
三级循环反应(13~18);
表象思维开始(19~24)不用明显外部动作解决问题;延迟模仿。
二、前运算阶段(2-3岁):儿童开始以符号为中心来表征外部世界,通过表象和言语表征世界。思维具有自我中心性,直观形象性和非逻辑性。
三、具体运算阶段(7-12岁):儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性。智力发展上的最大收获是达到了思维上的和守恒性。
四、形式运算阶段(12-15岁):能够提出和检验假设,能监控和省自己的思维活动,思维具有抽象性,能在头脑中设想出许多容,这些容可以与他们自身的经验无关。

2008年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平
  全国统一考试心理学试卷及参考答案
 
一、单项选择题(第小题1分,共20分)
  11.艾斯沃斯的“陌生情境”用于研究儿童的(    )。
  A.依恋    B.道德认知    C.自我    D.观点采择
  12.采用两难问题研究道德认知发展的研究者是(    )。
A.维果斯基    B.皮亚杰    C.艾里克森     D.柯尔伯格

二、名词解释(每小题3分,共24分)
8.横向研究(横断研究):在同一时间对某一年龄(年级)或几个年龄(年级)被试的心理发展水平进行测查并加以比较。


四、论述题(每小题10分,共20分)
   2.论述维果斯基关于教学与儿童智力发展关系的思想。
答案要点:
(1)最近发展区:维果斯基认为,儿童智力发展有两种水平,一种是现有水平,即儿童当前所达到的智力发展状况;另一种水平是现有的状况的基础上,经过努力,特别是在有能力的同伴或***帮助下所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态的差异地区就是“最近发展区”。
(2)教学应该走在发展前面
(3)最佳学****期限的思想。

  
  2007年同等学力人员申请硕士学位
  学科综合水平全国统一考试心理学试卷
一、单项选择题(每小题1分,共20分)
  12.利用陌生情境测量婴儿依恋表现的研究者是(    )。
  A.鲍尔比(Bowlby)      B.艾斯沃斯(Ainsworth)
  C.柯尔伯格(Kohlberg)    D.艾里克森(Erikson)
  13.少年期心理上出现的“虚构的自我”、“假想的观众”等现象体现了其(    )。
  A.想象能力的丰富性        B.心理的易变性
  C.认知的创造性和批判性    D.思维的自我中心性
二、名词解释(每小题3分,共24分)
  6.顺应:主体通过调整自己的智力结构,以使其与外界信息相适应的过程。
四、论述题(每小题10分,共20分)

2.结合至少三种理论论述儿童攻击行为的成因。
答案要点:
(1)精神分析的理论。追求死的本能。
(2)生态学理论:祖先有攻击本能。
(3)社会学****的理论:直接强化或者观察学****具有工具性作用;得到了社会的强化;自我保护的的手段;攻击者的自我强化。
(4)认知理论:认知成分对于攻击行为的影响。挫折引起攻击,但取决于你对挫折的认知。

2006年同等学力人员申请硕士学位学科
综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案
一、选择题(1
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