辅优补差工作记录表.doc

辅优补差工作记录表
班 级
五（1）
科 目
英语
时间
第一周
本阶段
重点训练
学生
及其特点
优生：旭恒、佳雯、郭迪、朱春艳、佳莹、樊京、龚雯君
困难生：董雨哲、顾晓磊、陆宇韬、陆涛涛、黄祥、代莹莹、雷
优秀学生
训练要点
区分时态，包括一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时，能用这几种时态造句和作文。
改变句型，能把句子改成肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句。
阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。
困难学生
补差重点
默写单词、词组和常用句型。
熟读课文，注意新单词的音、形、义。
能区分句子的时态，能完成简单的改变句型练****br/>训练收获
或
存在问题
的
简单描述
通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种时态的区分和句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。
学****困难生在阅读和默写上收获较大，但对于时态的区分和句型改变还有一定的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作
的
初步设想
继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学****上取得长足的进步。

“培优辅差” 记录二
班级： 五一
时间 ：第二周
教师：闫静芝
类别 ：培优
学生：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容
。 将序号填入题前括号。
( )1. What colour is it? A. I have 6.
( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.
( )3. What’s in your bag? C. Good idea.
( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.
( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.
二. 连词成句。
1. go / Let`s / see / and / . ______________________________________________
2. classroom / a / We / have / new / . ______________________________________________
3. she / Who / is / ? ______________________________________________
4. are / blue / shoes / His / . _______________________________________________
5. window / It`s / the / near / . _______________________________________________
效 果 或 存在问题：
有了一定的自学能力和学****技巧， 善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差” 记录三
班级： 五一
时间 ：第三周
教师：闫静芝
类别 ：培优
学生：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容
1、 进一步巩固打招呼、 自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、 能够听说、 认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题 ：
有了一定的自学能力和学****技巧， 善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 注: 类别填写培优或辅差。
“培优辅差” 记录四
班级： 五一
时间 ：第四周
教师：闫静芝
类别 ：补差
学生：任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容：
、 自我介绍及道别用语
2、能够听说、 认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
效果或存在问题：
有了一定的学****信心， 但对知识的运用能力较差
“培优辅差” 记录五
班级： 五一
时间 ：第五周
教师：闫静芝
类别 ：培优
学生：青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
What's your name? My name is...， 使学生能听、 会说此交际用语。
2、 学****表达道