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(推荐)散谈语文必修五的教学及其它.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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散谈语文必修五的教学及其它
 
新课程新理念要求我们教会学生批判性地阅读与思考,我也希望老师们批判性地对待我的发言,因为我怕作为一个新课程门外汉的讲话误导了大家。
一、倡议大家一起来学****br/>面对新课程,我和大家都是边学边教,倡导大家重视学****善于思考,坦诚交流,勤于实践应当是杨琳老师组织我们这次会议的一个主要目的。
1.《普通高中课程标准---解读》
2.《新课程高中语文学科指导意见》
3.省市新课程学科全员培训资料
4.张新强老师《高中语文新课程实验中的教材问题》
教材依然是例子
教材的构成因子
体例与选文
教材内容的取舍
合理取舍
因文施教
内外互动
5.省教研室网站资料
●关于《课程标准---解读》和《指导意见》
《课程标准---解读》
注意研究,集体讨论,关注信息,及时调整.
A.P218 课程标准内容:(学科指导意见前也有摘要)
阅读与鉴赏1—12
第3条,注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学****探究性阅读和创造性阅读,发展想像能力、思辨能力和批判能力。
表达与交流1-9
第6条,能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的****惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
B.P232 必修课程评价:
文学类文本阅读的评价,是阅读与鉴赏评价的重点。
●《省学科指导意见》=省考试纲要?
注意对比《教学参考书》,研究讨论:
A项目不同:省增“教学要求”
B比较差异:教学目标与建议有增、减、改。
二、适应体例,重视引导学生梳理与整合
1.与原有教材对比,受****惯影响,不少人不太适应本教材以人文主题分类设置专题。高一起始的老师应当有了一定的感性认识,在教学必修五前或当前抓紧做好必修一到四的回顾梳理,能发现其“形散而神不散”的特点。但容易被老师尤其学生忽视,造成混沌的感觉。
考点
册序
专题
页码
题号
要点提示
教学提示
备注
虚词
必修五
专题二
66
3
乃何然者所
归类整理纵向联系
继续丰富
必修三
专题四
111
3
乃而于
归类整理纵向联系
 
必修一
专题四
94
4
而乎其且
归类整理纵向联系
今后留意,随时总结
句式
必修五
专题三
88
3
被动句倒装句
归类整理纵向联系
本专题及以前学过的
必修四
专题一
14
2\3
判断句省略句
归类整理纵向联系
 
词法
必修三
专题四
111
2
通假字
归类整理纵向联系
 
必修二
专题三
86
2
词性活用
归类整理纵向联系
 
必修一
专题二
44
3
一词多义
归类整理纵向联系
 
 
 
 
 
古今异义
 
 
必修三
专题四
111
4
实词
归类整理纵向联系
 
根据以上特点与情况,教学本册(模块)的同时应重视对学生进行学法指导:制作卡片,归纳整理,总结完善。
2.专题的各板块后分别设置:文本研****问题探讨,活动体验及专题后的积累与应用。
文本研****br/>问题探讨
活动体验
积累与应用
阅读

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  • 时间2021-01-22