2021年借物抒情教案.docx

借物抒情教案

　　篇一：借景抒情
　　《借景抒情》作文教案
　　八年级下第二单元泽林中学余晓燕联络电话**********
　　一、教学目标：
　　1、了解“触景生情”、“融情于景”；
　　2、学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”；
　　3、掌握借景抒情作文的部分详细方法；
　　二、教学关键：掌握融情于景的写法；
　　三、教学难点：情景交融的了解；
　　四、教法：教授法
　　五、学法：仿写法
　　六、教课时数：一教时；
　　七、教学过程：
　　一 导入
　　名国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语。”那么，写景的文字就不能是为写景而写景，应该是融情于景，借景抒情。
　　二 怎样处理“景”和“情”
　　1、移情于景，借景抒情
　　一篇好的作者全部是带着强烈的感情来描绘客观事物，把自己的感情融入到客观事物之中，所写之景全部被给予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情。”如“生命中总有这么些时光，为春天百花争艳而迷恋，为夏天炫丽多姿而热诚，为秋天红叶洒疆而痴情，为冬天冰封万里而狂舞；踏着朝阳向青春问好，寻着微风向现在奋斗，伴着霞光向未来致敬；我们走过的流年，错过的风景，虚度的光阴，而时只剩下残缺的记忆，每一段全部播放着喜和悲、苦和乐、泪水和欢笑。此时流年过半，我，你们全部坚强。每一份辛酸全部承载一段小说，我和你就书写在那春、那夏、那秋、那冬、那时时刻刻分分秒秒，因为那有你我完美的邂逅及微光的红晕。”
　　2、情随景生，触景生情
　　生活中，我们常常看到某种景物，心中乎有所感，思绪万千，进而借着对景物的描写来吧自己的感情表示出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情。”如“静静地走在这条长街，心生不由的颤动些许，熟悉且又充斥着陌生。仰头看着阳光普照出的疲惫，带满了颓废的色素感，这应是秋天，永不变却的颜色和忧伤。悲凉经风划过指尖，记忆犹新忆出昨天。然、最终的回不去，只是全部的曾经来过。如同、那些记忆中的人儿，那些记忆中的事儿，还有那个旧时光中，孤傲轻狂的年少，全部将填满在回想的脑海中翻阅出无数过去。”
　　3、以景衬人，以人带景
　　俗话说“立即看将军，花间观美人。”以景衬人就是让景物为烘托人物服务，为把景物写活，经常采取以人带景的方法，由人物把景物带出来，让读者经过景物来了解作者的心境。如“眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，全部只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响过，雨水仿佛被催促似的，心情也变得有点郁。慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里，心情越发的变差，.”
　　三 怎样调动“景”为“情”生
　　1、利用多个感官去观察、体验、感悟景物。
　　2、充足展开联想和想象，灵活利用多种修辞手法。
　　3、采取不一样的角度进行描写。
　　例：《和朱元思书》
　　正面描写 水皆缥碧，千丈见底。 侧面描写 游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 比方、对偶
　　{视觉描写}夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。 拟人 / 听觉描写 泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
　　(四)写作练笔
　　自由选择景物，抒发自己的某种情感。 20