小学生心理健康状况调查分析报告.doc

小学生心理健康状况调查报告
一、 调查目的
知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存,光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是２1世纪人类生存和发展的重要素质，,把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策,我校对三~六年级２00名学生进行了心理健康现状问卷调查。现将过程和结果记录如下：
二、 对象和方法
（一） 对象
我校于2010年10月对三~六年级20名学生进行调查，基本情况见表:
调查对象及问卷发收情况一览表：
年级ﻩ问卷人数ﻩ回收问卷 回收率ﻩ有效卷
三年级　ﻩ5ﻩ　 5 ﻩ １00% 　 ５
四年级ﻩ 　５ 　 5ﻩ 　 100％ 　5
五年级 　 5 　 　5 　 　１00％ ５
六年级 　 5　　 　 5 　 　　100％ 　5
总数ﻩ 　２０ 　 ２0 　 1０0%ﻩ 20
（二）　材料与方法
调查问卷是根据学****动机等八方面设计的问卷，共1０个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一回答。
（三）　统计
以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比,
三、 调查结果（备注:中段—三、四年级；高段—五、六年级)
调查统计表明小学生的学****心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好,但仍有少数学生存在学****动机扭曲、冷漠，情感闭锁,缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题.
(一）学****动机扭曲:
题目1：你上学读书是为了
A 没有知识不能生存 　Ｂ替老师学****C替父母学****D读书后找大钱 E同学间好玩
　题目2:课堂上教师提问
　 A马上回答 B想一会再回答 C等别人答D老师抽问才答，一般不回答
统计表明学生学****目的不够明确，中段学生有４8％,高段有１9％的小学生学****动机扭曲，其中，中段有43％，高段有8％的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2％的学生认为读书是“C替父母学****2%的学生认为读书是“B替老师学****还有1％的学生认为读书是“E同学间好玩”。正因为动机缺乏,因此相当部分小学生学****积极性不够高,体现在课堂回答问题上，中段有21%，高段有14%的学生处于被动状态,不能积极地参与到学****中来，使学****变成了一种负担，“Ｄ老师抽问才答,一般不回答”。小学生被动学****的状态应引起高度重视。
（二)　焦虑心理
题目3：期末考试时
　 Ａ　 　心情紧张 B有点紧张　 C无所谓 D有信心 E不紧张
题目４：爸爸妈妈回家晚了感到不安。
　 Ａ 是 B不是
面对考试,１0%左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机,已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因而担忧更为明显,2９％出现轻微焦虑,7％属于过度焦虑。“有信心不紧张”的选择率由中段的74％下降到高段的64%。这种心理障碍如果处理不好,可能给学生带来一些不必要的负面影响。
问题4同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果