2021年微笑着面对挫折作文.docx

微笑着面对挫折作文

　　篇一：微笑面对挫折
　　微笑着面对挫折
　　练市国强小学唐妍祺
　　理念论述
　　此次教导专题是小学生意志教导中的抗挫折能力教导。从心理学的角度看，挫折是大家在从事有目标的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一个消极的情绪反应。假如处理不妥，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学****和生活。在今天经济生活越来越丰富的时代，却总能听到中小学生***的消息，小小的孩子，花通常的年华，为何会轻生呢？人生漫漫，在生活的风雨中必定要经受失望和痛苦磨砺，小学生也是一样，学****失败、友情翻船、丢失面子、招受伤害，这些全部可能使孩子带上灰色的眼镜，看不到光明，看不到期望，甚至走上轻生的绝路。这些全部说明了现在的孩子，一是心理健康有问题；二是耐挫折能力弱；三是社会适应能力差。
　　现实和未来全部迫切要求大家从小学会认知，学会做事，学会生存。假如没有较高的心理素质，就极难适应二十一世纪的剧烈竞争。可见，帮助学生正确对待挫折，不仅对学生本身的成长有利，而且对她们未来更加好地适应社会也含有主动的意义。
　　活动目标
　　，引导她们以主动的态度面对挫折，学会正确地对待生活中艰苦困苦，培养学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。
　　，培养学生战胜挫折的能力。
　　活动年级
　　三年级
　　活动准备
　　彩色卡纸，多媒体
　　活动过程
　　一、游戏导入，感受挫折
　　：剪刀石头布
　　以同桌二人为一组，做“剪刀石头布”的猜拳游戏，赢的同学往前深入，再猜拳，谁赢谁就往前深入，直至游戏时间结束。
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　　：游戏中我们有成功，有失败，有前进，也有后退。生活也是一样，不会总是风和日丽，阳光灿烂，也会有乌云弥漫，狂风暴雨，这就是我们今天要来交流的话题——挫折。
　　设计意图用一个学生熟悉的、人人全部能够参与的游戏引入，调动了学生上课的主动性，学生充足地投入其中，在交流感受时情感体验也更丰富。经过游戏，学生能够切身地感受到我们的生活不是一帆风顺的，有成功必定也有失败，这就是挫折。
　　二、情感交流，认识挫折
　　：假如说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路全部是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。让我们回想一下，你曾经碰到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当初你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。
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　　设计意图让学生敞快乐扉，把自己碰到的挫折写下来，这么就把挫折这一空洞的概念变成了生活中一个个详细的问题，使学生能够深入清醒地认识挫折。然后，经过交流讲话，学生间分享了各自的心声，她们的心里就会豁然开朗：原来，大家全部遭遇过或多或少的挫折呀！那么，自己碰到部分问题也就没什么大不了的了！她们的心中就会有了一份释然。
　　三、专题活动，辨析挫折
　　：在学****和生活中，我们随时全部可能碰到挫折，那么碰到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人碰到挫折后的表现。 出示：挫折是坏事
　　小明：期中成绩退步了，今后一蹶不振；
　　小刚：因违反纪律被班主任批评了，她以为没面子，索性自暴自弃了；
　　小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情尤其深，奶奶的逝世她无法接收。她不上学，也不出家门。
　　、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那么碰到挫折会是好事吗？请看——
　　出示：挫折是好事
　　被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对她的打击最为惨重。可是她顽强地和命运作斗争，创作出气势雄伟，举世著名的《命运交响曲》。
　　 出示 ：挫折既能够使弱者倒下去，也能够使强者站起来。强者面对挫
　　折和失败，不是手足无措、被动等候，而是主动总结经验。
　　意图用正反的事例引导学生进行辨析，使她们明白：人生难免有挫折，古往今来，古今中外全部不例外。有挫折并不一定是坏事，可能，挫折恰是人生中一笔可贵的财富，我们得用辩证的眼光去正确地看待挫折。
　　四、情景聚焦，战胜挫折
　　
　　1 同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这么的事例吗？
　　2 老师补充小说《坚韧不拔自强不息——浙江省‘最令人感动’好队员、天台小学学生金坚强》
　　老师提问：从小说中体会到什么？
　　设计意图利用现实生活中新近的事例，尤其是和学生年纪相近的事例，更能激起学生的情感，内心受到震撼，也更轻易使她们接收。
　　
　　引语：在人的一生当中，挫折是难免的。碰到挫折是好事，也是坏事。挫折含有