高考历史一轮复习 第13单元 人文精神的起源及其发展单元总结.ppt

单元总结
.
通史坐标
问题整合
学科素养
.
通史坐标 强化时间 把握趋势
.
“人是万物的尺度”,充分肯定人的尊严和权威;苏格拉底关注人的伦理道德,提出“知识即美德”。
、15世纪,随着资本主义萌芽的产生和发展,文艺复兴运动兴起,以人文主义思想冲击了宗教神权的束缚,解放了人们的思想。
,在文艺复兴的影响下,欧洲出现宗教改革运动,进一步传播了人文主义,动摇了罗马教会的统治。
,建立自由和平等的理想社会;要求获得人的彻底解放,进一步弘扬了人文精神。
.
问题整合 中西对比 阶段特征
:西方人文主义的发展历程及不同阶段的内涵。
阶段
代表人物
主要思想
原因
意义
萌芽
阶段
普罗塔哥拉、苏格拉底
人是万物的尺度;认识你自己
经济根源:雅典工商业的发展
社会根源:雅典民主制的繁荣
为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验
复兴
阶段
但丁、彼特拉克、薄伽丘
以人的学问代替神的学问;肯定人性和人的价值
资本主义萌芽的产生和发展;天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚
促进了人们思想的解放,推动了近代自然科学的发展
发展
阶段
马丁·路德
信仰即可得救;因信称义
天主教会的腐朽和黑暗;资本主义的发展
打破了天主教会的精神枷锁,为资本主义的发展创造了条件
成熟
阶段
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德
自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民
资本主义的进一步发展壮大;专制主义和教权主义对社会发展的阻碍
为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备
.
:明清之际进步思想与西方启蒙思想的比较。
明清之际进步思想
西方启蒙思想
条件
资本主义萌芽;专制制度的腐朽;理学占统治地位
资本主义经济发展迅速;资产阶级力量壮大;文艺复兴的推动
内容
抨击君主专制;主张“工商皆本”和“经世致用”
批判封建制度;为资本主义设计比较完整的方案
本质
未跳出传统儒学的范畴
资产阶级政治思想
影响
对专制制度形成一定冲击,未动摇传统文化的根基
推动了欧美资产阶级革命运动的发展;产生广泛的世界影响
.
学科素养 突破方法 提升素养
——特点分析
【典型例题】 (2013年广东文综,19)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资助人。于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像面。这里的“艺术家”是(　　)


.
【思维过程】
(1)明立意:本题考查人文主义思想的特点。
(2)用所学:14、15世纪,随着资本主义萌芽的出现、发展,欧洲诞生了新兴的资产阶级,他们希望创造财富,也追求现世的享乐,掀起了提倡人性主张以人为中心,肯定人的价值和尊严的人文主义运动即文艺复兴。
(3)获信息:由题干中“艺术家创作的重点转向……表达人物内心的肖像画”可知,“艺术家”的作品体现了人文主义特色,“艺术家”应是文艺复兴时期的画家,“新的艺术资助人”即富有的资产阶级。19世纪的现实主义画家和法国印象主义画家创作的重点不在“人物内心”。20世纪现代主义画家创作的重点不是“肖像画”。故本题选A项。
.
【方法讲解】
归纳历史概念的特点是高考的常见命题形式,常有“特点”“特色”等设问词。特点是指历史概念不同于其他历史概念的独特之处,是历史概念之间的不同点。分析历史概念的特点需要注意如下的问题:
(1)抓不同点:首先明确所要概括的历史概念前后类似事件的特点,然后寻找需概括的历史概念与这些概念的不同点。
(2)抓大趋势:历史特点的概括方向是体现历史发展的趋势和时代特点,不能抓住一些细枝末节作为“特点”。
(3)抓阶级属性:阶级属性是影响历史概念发展的深层原因,很多特点是受阶级属性决定的。
.
【针对训练】
(2014黄冈调研)阅读下列材料,回答问题:
历史图片包含了政治、经济、文化等多种信息。
比较图一、图二,提取两项有关秦代和文艺复兴时期艺术风格不同特色的信息,并结合所学知识予以说明。
.