老师专业发展计划
篇一:2021年度小学
2021年度小学
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,以构建“多功效、大服务”的老师继续教育体系为导向,以提升老师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、工作目标
1、经过校本培训,使老师群体形成共同的学****愿望,转变教育教学观念,树立自我发展目标。
2、以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进老师的自主成长,培养创新精神和实践能力。
3、经过集中培训,加强理论学****和教学实践的联络,促进每位老师的专业发展,能独立开展教学研究,提升自我反思,自主发展的能力。
三、培训任务
本学年在职老师参与专业发展培训时间平均达成72课时,其中校本培训24课时。尽可能安排每学科不少于20%的老师参与集中培训。确保每位老师参与培训时间通常不低于48课时,最高不超出144课时 省中小学老师专业发展管理平台设定 。在培训周期内退休的老师 退休前 每十二个月应参与24课时的校本培训和不少于24课时的其它短期培训。
四、工作关键点:
1、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责。校本培训管理关键有三个层次:一是校级决议层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时、信等方面的条件;二是继教实施层,关键职责是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并经过管理扩大参加面,提升培训水平。详细做好五项工作:①建立对应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测评;⑤档案建设;三是教研组基础层,教研组长关键职责是:①动员组织本组老师主动参与培训;②主持以组为单位的教科研活动。
2、制订老师成长计划
每一位老师全部应明确定识到培训的主要性,依据学校老师专业发展培训五年计划和老师个人实际,制订个人专业发展培训五年计划及各年度计划。面向全体老师,狠抓青年老师培训,关注骨干老师成长,提升老师实施素质教育的能力和水平,提升老师的整体素质。
3、有效开展校本培训。继续加强调研力度,使老师教育教学管理中碰到的问题和迷惑成为老师讨论的热点,坚持学校组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主,讲实效的校本培训,要讨教师最少上交一份精心设计的教案,上一堂观摩课,参与一次论坛,点评一节功课,撰写一篇教学论文等。
开展好年级组的教研活动,以年级组为单位兴研究之风,开展“备课、上课、评课、改课和观课”等系列教研活动。各教研组在每七天的教研活动中要围绕专题,结合学校和学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问、迷惑进行归纳、筛选,确定一个讨论专题,组织交流讨论,使老师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的处理。真正“开
展自己的教学研究”、“处理自己的教学问题”、“发表自己的研究结果”、“改进自己的教学实践”,不停积累经验,提升教育教学研究能力。
。实施“一年入门,三年成型,五年成才”的系列培训模式,为青年老师成才发明条件。完善岗位设置中
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