6一封信.docx

《一封信》文本素读
 
  韶山华润学校 周勇
 
课文
批注
例：部编版二年级上册      
  6　一封信
　　爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
　　妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
　　“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
　　这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
　　“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。
　　“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
　　露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
　　“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
　　露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
　　妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。”
　　露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
　　“还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。
　　“啊，太好啦！”露西叫了起来。
　　“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花
 文本素读报告：
　　
初读《一封信》，我感觉到这篇文章再现了爸爸出国，小女孩和妈妈一起生活的一个片段。全文对话较多，信的内容都是直接引用说的话。文章篇幅不长，但对于才上二年级的孩子来说不算短。如何让孩子感同身受，说出自己的感受和看法呢。尤其是如何去体会妈妈的不着痕迹地让露西从有些失落的情绪转到阳光快乐的心境。而作为老师，又如何让孩子通过自主学****自主发现到妈妈和露西积极乐观面对生活。再细细品读课文，发现一个自理能力比较强的女孩子的内心其实是脆弱的，不开心，有些无助和失落。二三自然段作者寥寥几句就把主人公刻画出来了。孩子是最容易受影响的，尤其是身边的人。露西的妈妈是一个坚强的女性，一个人带着
文中记录了主人公儿童露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的过程。爸爸出国了，要过半年才能回来。这句交代了写信的起因。第二自然段露西早早回家做的家务，动作老练，条理清楚。无疑，露西是一个懂事乖巧且勤快的小女孩，是妈妈的贴心小助手。第一次信中跟爸爸吐槽不好的消息，写了“从早到晚，家里总是很冷清。”冷清一词让人明显感觉到露西因爸爸的出国倍感孤单和失落。