温州市中考优秀作文：做一个“行者”.docx

温州市中考优秀作文：做一个“行者”（3篇）
　　温州中考作文：“做一个‘行者’”
　　考场真题:
　　根据要求作文。(60分)
　　古人云“知行合一”、“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵。“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒,“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。
　　当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界……行动,就在举手之间。
　　做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着……
　　请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
　　要求:①文体不限;②不少于600字(写成诗歌不少于20行);③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
　　思路点拨:
　　这是一道命题作文,题目的关键词在于“行者”,“行者”是对作文内容的限制,审题时应以“行者”为引子,努力引发自我的思考与感悟。
　　认真分析导语中含有的信息,有助于我们从多个角度来审题立意。导语中“行”与“知”是相对的,“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。导语中明确指出了“行者”的内涵:用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽。命题者很机智,导语中充分利用了整套试卷的资源,鲁迅的呐喊、迪龙的蜕变、汉语的危机这些事例都来自试卷中的阅读体验题和两段现代文阅读题,有利于我们进一步理解“行者”的内涵。导语第二段的排比句再次强化了“行者”的内涵,“行者”我们应理解为“行动的人”,而不仅仅是“行走的人”,“行”侧重行为动作。要注意的是,并不是所有的行动都能让我们成为一个“行者”,它是“知易行难”的“行”。别人不屑做的不能做的,我们做了,为理想为担当为责任而行,这才是真正意义上的“行者”。
　　具体构思立意时,可以适当地将题目细化、缩小化,有助于我们迅速打开写作思路。如:做一个思考的“行者”、做一个言行一致的“行者”、做一个承前启后的“行者”、做一个能内心自省的“行者”、做一个懂得关爱环境的“行者”、做一个具有洞察力的“行者”,等等,这样往往会让我们更好地选材,更迅捷地确立文章的主旨。
　　佳作展示一:
　　做一个“行者”
　　温州一考生
　　倘若可以,我愿做一个“行者”。
　　静静的夜,我愿一人独坐。我喜爱架起二胡,缓缓地拉弓。木的香气缭绕鼻间。有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着,任我轻轻揉,重重滑过。松香落在裤上,我不介意,抛开身边的物质,悠扬的乐音中我仿佛来到另一个世界。我深深迷恋二胡。
　　可突然有一天,我发现,不是每个人对二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中,眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我,可眼中却带着嘲弄。他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾,偶尔看见街头坐着的拉二胡的乞丐时会转头对着我,眼神中有说不清的色彩,我内心隐隐作痛。望着街头那个老乞丐,听他那断断续续的、嘶哑的二胡声,我无言以对。同学们渐渐走远,我却停在角落一直发呆。
　　我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中,唯有二胡默默相伴。黑夜中,我是个孤独的歌唱者,唱着别人不爱听的老歌。然后,终于有一个夜晚,我决定让这悠扬响彻天际。
　　我开始频繁参加艺术节,班级聚会上,我也背着二胡