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资料整理方法
资料的加工整理是科研的重要辅助工作。为了便于对资料的分析研究，把搜
集的片断、零乱的资料按不同的研究任务和性质，采用核对考据、挑选淘汰、汇
总统计加工的方法进行加工整理，是特别需要的。核对考据是把资料进行核实、
鉴定，了解它的真实性、科学性、整体性和可比性等。之后，应对搜集的资料进
行选择、淘汰。在此基础上， 把大量分散、零乱的、片断的同类资料综合在一起，
成为一个有系统的，一目了然的统一体，以便对资料进一步研究分析。最后，对
加工整理出来的资料分门别类地登记保管。
所谓资料，一般是指具有一定理性认识价值和学科特定内容的信息形式，广义的资料包括文字、数字、图表、符号、录音带、录像带、计算机磁盘等，狭义的资料一般仅指文字或印刷品内容。
二．资料和文献的搜集和整理
通过图书馆搜集资料
通过个别交流来搜集
通过个别交流来搜集
①通过相关词运用搜索引擎查询相关网页、 网站，再查询相关资料， 并把有用的下载，编辑整理成文档，存于磁盘或打印
②访问一些专门的网站， 如人民教育出版社网站， 点击所需相关内容， 查询相关资料并选择下载、保存。
二）整理
整理资料是继搜集资料之后， 作为科学研究操作程序的继续， 是一种对于有价值信息的自觉的加工与管理。 整理资料的目的是为了便于保存与应用。 其通常步骤为：
1． 分类
分类是管理的开始。 这里指的是在特定的专题中， 建立资料的种属关系。 资料的整理工作是科学研究中非常重要的一个环节。 因为研究结论最终是从观察、 调查、测量中获得的事实资料中分析并推论出来的， 被整理的事实资料是否真实、 可靠、准确，将直接影响到结论是否正确、可靠，所以说，做好资料的整理是做出科学结论的前提。而资料整理的核心工作就是资料分类。 要进行资料分类首先解决按
什么标志分类，而分类标志就是资料分类所依据的特征。它有两条原则 :
首先，应根据研究课题的目的来确定分类标志。
其次，是对资料进行质量分类和数量分类。
资料分类时，还要注意把反映人们主观意见、 感受的资料和反映客观事实的资料分开，把反映特殊情况资料和具有总体特征资料区分开。
．排序
排序也称赋序。 是指使资料在资料库中有一个固定的位置， 便于查找。小额资料可依时间顺序往下排列。额资料可分年度
．编目
编目可使繁多的资料成为有序集合， 便于查找运用。每份资料均应及时填入目录，并注明有关项目， 一般指：类别、编号、资料名称、 作者、发表日期、资料来源、入档日期。
（三）定性和定量分析研究
科学研究的任务是从表面上杂乱无章的现象中， 通过偶然的、零乱的现象去看清事物的面貌。 发掘和研究被掩盖了的规律， 认识和掌握事物的本质。 为了完成这一任务，就需要对经过整理的丰富事实资料进行分析研究。
当前教育科研的一个重要特点，就是强调定性研究和定量研究的结合，数量
资料和非数量资料的结合。 为此，在研究资料的分析中， 注重采用统计分析和逻
辑分析两种方法。 统计分析是把大量的、 散乱的数量资料，