22．雨后.doc

中小学教学资料
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22．雨后
教学目标：
　 　：学会本课8个生字，认识12个生字。了解词语的意思。
　　　：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　 ：领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文，体会诗歌的思想感情。
教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学方法：采用朗读感悟法。
教具准备：课文课件、图片、生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设教学情境，唤起生活经验
　　，多媒体展示下雨后的场面。
　　：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”指名学生回答。
　　：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。
池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。”教师板示课题。
：
“我们学****诗歌时首先要做哪些预****准备？”
生说，师总结：要先读通课文，再查字典了解字义，勾出不理解的词语。
？（指名读，齐读）
　　 ？那就赶快去读一读吧！
二、营造乐读氛围，激发自主阅读
　　　：
　　（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。
　　（2）检查自读情况。
　　出示词语指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。
　 2．乐读的第二步：
　 （1）小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。
　 （2）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？
”
　 ：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？
三、学****生字词
　　， 问学生：“你认识了几个？又是怎么记住它们的？”
　　？
　　。
第二课时
一、复****导入
二、认读生字新 课 标 第 一 网
三、运用想象，感受童心童趣
　　 过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！
　　 。
　　 ？
　 ，你会怎么玩呢？　
　　 ，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。
　　 学生可以轻声读，