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浅谈语文教学中学生自主学****能力的培养
湖南省岳阳县三中 易小红
21世纪需要的是有知识、高素质的人才，而这种知识和素质来源于一个人的不断学****因此，自主学****能力的培养，应是一个人终身必备的品质。著名特级教师于漪也说过.“今天教育就是明天的国民素质”。我们教在今天，思在未来，应该教会学生会学****新课程标准也强调学生的主体地位，要求教师以人为本，充分发挥学生的主体地位。如何在语文教学中培养学生自主学****的能力，全面提高教育教学的质量呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。
创设情境 营造学生自主学****的氛围
自主学****是一种学****方式，更是一种学****态度，自主学****的前提是愿意学。而愿意学的前提是我喜欢，我需要。对所学的知识产生强烈的渴望，才能迸发出愿意学****语文的心理需求。要做到这些，教师应进行以下尝试：
首先，创设恰当的教学情境，让学生产生学****的冲动。因为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、鼓舞、唤醒。我们要让学生感受到语文影响着我们的生活，生活处处皆语文，处处需要语文，要重视它并最大限度地利用它。
其次，设计具有挑战性的问题情景，激发学生对语文的崇尚感。让语文课堂丰富起来。我们知道：大多数学生认为语文只是单调的学****认字，把文字进行排列组合。似乎看不出思维的灵动。教学中我们要通过多种形式，创设有意义的、挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学****的内在动力。如：学****学写对联》后，布置不同层次的学生不同的学****作业。有的
负责收集人们张贴的春联，把自己认为写得好的推荐给周围的同学。有的可以拟写寿联、婚庆联、高考对联、、、、、、这样做，让学生感受到我国传统文化的博大精深。激发求知欲，达到“我想学”的目的。
小处入手 培养学生自主学****的意识
众所周知：外因是变化的条件，内因是变化的根据。学生的热情一旦点燃，其潜力无法比拟。学生是语文课堂的真正“演员”，教师应想尽办法让他们去感受、领悟、去思考、发现和创新。在整个自主学****的过程中获得知识，提高能力，体会有所获的愉悦。例如：教读古代散文《赤壁赋》后，结合文中出现一句“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”我用讨论交流的自主学****方式，要求学生整合从初中到高中文人感慨“个人生命短暂，宇宙无穷”的句子。学生纷纷发言。有的学生还有所感悟：认为文人发表的感慨是一致的，只是他们表达的方式不一样。有的学生还说，发表这样的感慨多与他们的境遇有关。也有的说，发表这样的感慨与他们的人生态度，个人的心态有关。发言的过程中，同学们投去赞赏的目光，情不自禁的掌声响彻我们的教室。他们在赞美声中成长，学****意识不断增强，一石激起千层浪，连学困生也转变了。学生自己用实践证明了自己拥有学得好的的能力，这也是“我要学”的前提。
贴近生活 激发学生自主学****的兴趣
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生兴趣的激发与老师的积极引导和教学的艺术是分不开的，教师应该采用灵活多变得教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向语文学****的领域。
教学内容充满生活气息，学生才乐学。例如：教学《岳阳楼记》后，我利用多媒体播放游客参观岳阳楼的场景，再现岳阳楼胜景。当学生陶醉在美景之时，我布置作业，要求学生以导游的身份向来自大江南北的游客介绍“岳阳楼”，比一比谁是最优秀的导游。学生争相查阅资料，实地观察，积极写解说词。通过这次活动