2021年溶解的快和慢教学讲义.ppt

说课流程
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教法与学法
六、教学过程
七、板书设计
*
溶解的快和慢教学
*
（
（
（
《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第
二单元的第5课。本课在本单元中起承上启下的作用，是
在前一课《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来探究
“溶解的快慢”。引导学生运用对比实验的方法，探究影响
物质溶解速度的主要因素。教材提供了三个活动素材：
搅拌对溶解快慢的影响；
温度对溶解快慢的影响；
怎样加快水果糖溶解的研究。
让学生自主经历“问题---假设---验证”的科学探究过程，
并在探究过程中建立和完善科学概念。
同时，让学生学会运用对比实验，理解科学实验的严谨性。
一、说教材
*
溶解的快和慢教学
*
在前几课的溶解实验中，学生很自然地会注意到溶解的
快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢，怎样让
物质溶解得快一点呢？学生比较容易想到搅拌或用热水
的方法，因为他们在生活中都有这样的经验，但没有实
证的探究过，因此，学生想动手尝试和探究的欲望就会
自然地体现出来。如何通过生活中的现象来培养学生探
究的兴趣，引导他们自主地探寻生活中的科学知识，是
提高学生科学素养的一个不容忽视的重点。
二、说学情
*
溶解的快和慢教学
*
三、说教学目标
设计温度溶解的快慢研究实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。



可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度液体是否被搅动等因素有关。
*
溶解的快和慢教学
*

教学重点：通过对比实验，使学生知道加快溶解的方法。
教学难点：对比实验中，各种变量与不变量的控制。
*
溶解的快和慢教学
*
1.
观察法
2.
分组讨论、实验法
3.
小组竞赛法
五、说教法和学法
“如何进行对比实验”对于四年级学生来说还很陌生，这既是本课的重点也是难点，需要进行思维和方法上的指导。教学中，我充分引导学生进行实验观察与小组讨论，在交流中逐步认识对比实验中的变量和不变量，这样既提高了学生实验时的主动性，又提高了学生的探究能力。
为此，我确定了以下教学方法：
*
溶解的快和慢教学
*
（1）学生分成小组，确定好分工（组长、记录员、操 作员）
（2）为学生准备了分组实验材料：烧杯、搅拌棒、水槽、塑料匙、食盐、冷水、热水、方糖、水果糖、小锤等.
（3）多媒体课件

*
溶解的快和慢教学
*
（三）巩固拓展

（二）实验探究活动
（一）情境导入
*
溶解的快和慢教学
*
（一）创设问题情景，激起探究兴趣
加了两块糖为什么水还是不甜呢？
在学生交流、讨论的基础上引出课题《溶解的快与慢》
*
溶解的快和慢教学
*
活动一
活动1、教师演示搅拌与不搅拌的对比实验
老师演示实验，学生以观察为主，自己发现、自主思考
在对比实验中需要几个杯子？
哪些条件是相同的？
哪个条件是不同的 ？
*
溶解的快和慢教学
*