思维方法——分析综合.doc

小学数学思维方法训练的研究
——分析、综合法
思维方法
册别
单元
（写好单元名称）
典型题目
（不能光写例几，要截图或描述归纳例题容）
训练目标
题组训练
（后附题库，这里标注好是题库的第几题）
分析法与综合法
第六册
第二单元除数是一位数的除法
通过独立思考、合作交流的方式，让学生体验综合法和计算方法的多样化和灵活性，在新旧知识转化过程中，培养学生的类推能力。（分析：要想求每人得到多少，必须找出总数和要分的班级。口算的过程应用综合法）
课本练****三第2、4、8题
分析法与综合法
第六册
第二单元除数是一位数的除法
教材练****四第4题第13题17题
第六册
培养学生的动手能力和探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位数

分析法
第三单元 复式统计表
”的笔算方法的形成过程，培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。（分析：要想求出三年级平均每班种多少课，必须通过两个已知条件总数和共几个班。计算的过程是综合法。
分析法与综合法
第六册
第四单元两位数乘两位数
1、学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复试统计表的优点通过对比和分析，便于比较和了解复式统计表的意义。2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教材练****十第5、7题练****十一7、8题。
分析法
第六册
第四单元 两位数乘两位数
教材练****十二第1、2、5、6、7、8、9、11、12、4、15题
例3
经历探索两位数乘两位数（不进位）笔算算理的计算过程，体会用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数得十位对齐的道理。
学生自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数（进位）笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用能力。（分析：要想求一共买了多少本？必须通过已知条件每套多少本和一共多少套，才能求出一共买了多少本。探索计算的过程应该是综合法。）
例4
教材练****十六第4、8题
分析法
第六册
第五单元面积
在自主探索中探究出两步乘法、除法应用题的数量关系，并能用两步乘法、除法解决相关的生活问题。
板书数量关系，让学生更深入地分析连乘连除应用题的数量关系，提高解决问题的能力。
（分析：要想求一共卖了多少钱，必须通过已知条件每箱装几个、一周卖出多少箱，求出一共多少个保温壶？然后用求出的个数去乘每个保温壶卖的价钱，最后求出一共卖了多少钱？利用分析法找出了数量关系和解题
分析法
第六册
第六单元年月日
思路，即可用综合法列式解答。注意解题的多样性）
教材练****十八第2、7题