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如何写好身边的平凡人之选材
一、教学目标及重难点
1、让学生学会从生活中选取直接材料和间接材料。
2、通过分析材料和写作实践，指导学生在写作时围绕中心选材，并努力做到典型、真实、丰富和新颖。
教学重难点：学****选材方法，训练选材能力。
二、教学过程：
（一）复****导入
我们在前面几堂课的学****中认识了阿长和老王，他们平凡却有着独特的人性光辉，他们存在于鲁迅和杨绛的笔下，更存在于我们的生活中，那我们如何用笔来写下像他们一样的平凡人的美呢？今天就让我们来思考如何写好身边的平凡人。
既然文章的主题已经确定是写平凡人，那么如何突出平凡人的特点呢？这就涉及到选材。
教师出示ppt:叶圣陶曾说过：“所谓好文章，也不过是材料选得精当一点儿，话说得确切一点，周密一点儿罢了”。那么今天我们就以写平凡人为中心，来学****怎样选材》。
米从哪来？
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，米在哪里呢？
朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”材料从生活中来。
（1）直接选材
提问：我们平时写作的素材来源于哪些地方呢？
让学生得出材料来源于生活，需要我们用心观察和感受，才能得到。教师此时可告知学生这种直接从生活中选取材料的方法就叫直接选材。
间接选材：
我们除了从自己亲身经历的生活直接选材还可以从哪些方面去选材呢？原来从报纸、书上、电视上、网上，看到的的资料都可以运用到作文中。这就叫间接选材，我们应不断积累这些材料。
设计意图：
通过提问告诉学生什么是直接选材和间接选材。但不管采用何种方式，都要细致观察、用心感悟、勤于积累。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”视野更开阔，境界才更高。既然解决了米从何来的问题，那接下来就进入如何选材。
（三）如何选材
选材就如同蜜蜂采花蜜，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。那么到底如何选材呢？

（1）完成课本：《阿长与山海经》的选材
设计意图：接着完成课本《阿长与山海经》的选材练****初步了解选材要围绕中心。和中心有关的可以详写，无关的可以略写甚至不写。
以“慈母心”为题，你认为哪个材料最符合主题？
材料一：
母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为“模范教师”。
材料二：
母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。
材料三：
母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉钮扣……谁说是严父，分明是慈母啊！
教师总结：
材料一 重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。
材料二 肤浅平淡，难以打动人。
材料三最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。

出示以“说说咱们班”为题进行选材的两则材料，你认为哪个材料更好？
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学****的典型；咱们班