第二章_体育学习的心理学基础.ppt

求实创新立德树人 QIUSHI CHUANGXIN LIDE SHUREN 王斌体育学****的心理学基础华中师范大学体育学院华中师范大学体育学院本章内容人本主义心理学理论与体育学****4 认知心理学理论与体育学****12建构主义心理学理论与体育学****3 行为主义心理学理论与体育学****华中师范大学体育学院一、行为主义心理学理论的产生与发展二、行为主义心理学理论的主要观点及其在体育学****中的应用三、对行为主义心理学理论的评价第一节行为主义心理学理论与体育学****华中师范大学体育学院一、行为主义心理学理论的产生与发展?产生与发展共分为三个阶段: ?旧行为主义(华生) ?新行为主义(托尔曼、斯金纳) ?新的新行为主义(班杜拉、米契尔) 华中师范大学体育学院二、行为主义心理学理论的主要观点及运用 S(刺激) -R(反应)的联结理论行为是有机体用以适应环境刺激的各种身体反应的组合,学****者的学****是其对刺***境所做出的反应,是刺激与反应的联结。?主要观点:华中师范大学体育学院?在体育学****中的几个指导性原则?小步子原则(小单元) ?积极反应原则(练****展示) ?即时反馈原则(强化) ?自定步调原则(自主学****低错误率原则(少错误反应) 华中师范大学体育学院?基于行为主义理论的运动技能学****过程动作示范(提供刺激) 体育教师接受信息(加工处理) 学生评价反馈(强化机制) “跟我学”(作出反应) 华中师范大学体育学院三、对行为主义心理学理论的评价?思考行为主义心理学理论具有哪些贡献,存在哪些不足? 华中师范大学体育学院?贡献?行为主义认为学****要承上启下,由易到难,循序渐进。?行为主义强调学****要多训练,多给学生锻炼的机会。?行为主义强调及时给学生反馈,对学生的反应给予表扬与批评。华中师范大学体育学院?不足?强调外部环境控制的作用,忽视主观能动性。?认为课堂教学中,学生应该尽量避免犯错误,不然就会形成坏****惯,以后就很难纠正过来。?体育学****不能建立在大量的机械练****之上。?忽视意识、情感的作用,强调教师是一切课堂教学活动的中心,学生则是接受者,被动地学****