2021年暑期三下乡社会实践汇报范文.docx

暑期三下乡社会实践汇报范文

　　2021年7月10日至7月11日，我随南昌小区队伍来到青云谱区太和村进行社会实践。对于从小生活在南昌中的我来说，是一次特殊的经历。短短的几天时间，感受了浓厚的小区生活气息，也产生了很多感想。 青云谱是远近著名的文明小区,待融入到村中去以后，能够深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了"安居乐业"来作为周家村给我的第一印象。
　　听村里的领导介绍，村里的关键收入于种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣椒更是达成了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目标想法，全部因缺资金少技术(尤其是少技术少人才)而夭折。 "人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。 学校并不算大，还算明亮的教室和还未残缺的课桌，和偏远山区相比，以令孩子们满足。但和我从小生活的城市中的小学已经有着天壤之别。仅从天天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学****环境并不能用一个"好"字来形容。但孩子们那对学****特有的热情和认真把我深深的感动了，她们几乎想要我们在5天之内把所知道的全部知识全部教给她们。 在和孩子们的父母交流中我了解到，她们全部很期望孩子能成才。 "人才、教育"再一次在我的脑海中回荡着。
　　一位挚友曾对我讲过一个真实的小说，某省关键中学有一位来自穷山村的学生，学****很用功。她的床头贴着一句激励自己学****的话，只有九个字：别忘了!你是农村户口!!! 听到这件事的时候，我的内心是沉重的。中国城镇的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己全部的精力去学****考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢?她们中有多个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢?人全部向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么?多个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。 这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也一样存在于小城市和大城市之间，落后地域和发达地域之间，以至于中国的西部和东部之间及中国和国外之间。
　　孩子们的想法和做法并非出自自己思索，而大部分全部于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们她有两个儿子两个女儿全部考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，她的大孙子刚在一所省关键高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去!老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说："村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子!" 以周家村的生活水平来说，村子应属富裕的行列。周家村的村民全部不想让孩子回来，可想而知其它贫困村的情况。 周家村之所以富裕，关键在于和韩国合作的200亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一个劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收全部果实和种子，付给村里的酬劳只是收益中极少的一部分。而且还要