2021年班主任专业化发展计划范本.docx

班主任专业化发展计划范本

　　就现实的教育需要而言，不仅要求班主任含有高尚的人格和用心关爱学生的思想境界，还要求班主任知道教育学、心理学等相关专业知识，含有班级教育和管理能力、建设班级文化的能力等等。下面是整理的，期望对大家有所帮助!
　　(一)
　　(一)优势和不足
　　优势方面：有较强的班集体建设和管理能力，组织班级活动的能力;个人的性格特点开朗、亲和，细心、有爱心和耐心，适合班主任这一细致而繁琐的工作;重视培养优异的学风、班风，加强班级管理，并含有一定可行性方法;有较正确的世界观、人生观和价值观，重视培养学生良好的道德品质，帮助学生塑造高尚的人格魅力;重视和家长联络，并有很好的沟通方法和方法，得到家长的好评。
　　不足方面：平时工作较忙，和学生还有隔阂，学生平时不主动反应心声;教育教学过程中要求较高，当她们达不到要求时，有时会缺乏耐心，还有发脾气现象，造成部分学生心理担心;较多地重视教学，课时较紧，对学生的人生理想教育太少，对于学生的世界观、人生观、价值观培养还不够好;常规管理有些细节注意不到，造成了部分失误;思想教育常是苦口婆心式说教，缺乏实例引导。
　　我现在的班主任工作特色是重视学生间的友情，营造友好的人际文化;培养学生的自我管理能力，实施“班务”自治;借助多个教育活动平台，丰富精神文化。
　　(二)专业发展目标
　　1、班主任专业成长目标：
　　理想目标：智慧型班主任作为班主任专业化的理想境界，是我为之不懈努力的理想目标。在漫长的老师生涯，我会重视加强德育队伍建设，不停发展完善“做智慧型班主任、建有灵魂班集体、育有规则合格公民”理念。
　　近期目标：争当优异班主任，争取得到好评。重视知识积累和理论修养，坚持多阅读教育名著和德育文件，提升专业素养和专业能力，坚持天天统计班级日志，发挥网络的互动功效。同时使自己立刻由技能教育型老师向科研型老师转变，做一个主动主动的研究型老师。同时厚积薄发、提炼教学教育经验，努努力争取取每学期完成一篇质量好的教育论文。
　　2、班级发展目标
　　在已经取得的结果的基础上，首先确立本班的成绩上、纪律上在学校的领先地位;争取每学期在期中考试和期末考试中评为学****进步班。开展专题班会课的创新研究，依据90后高中生的个性心理特点，提升班会的课教育功效。
　　(三)实现目标的具体方法和策略
　　1、爱岗敬业，奉献教育。
　　班主任同时也是一名老师，其劳动是双重的，它打破了工作和休息的界限，需要付出更多的时间和精力，而其劳动结果却有是隐性的。因此，在大多数情况下，班主任工作全部应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培养下一代视为不可推卸的神圣天职，不然一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。
　　2、明确任务，综合实施。
　　班主任工作的基础任务是在学校的领导下，依据德、智、体、美、劳全方面发展的要求，开展班级工作，培养良好集体，全方面关心、教育和管理学生，使她们的身心得到健康的发展，长大后能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。以上内容已反应出班主任工作的任务几乎涵盖了学生发展的各个方面，优异的班主任可将这些基础任务有机统一，综合实施。
　　3、以身作则，树立标兵。
　　老师服务对象是学生，学生全部有其特有的心理特征。老师的一言一行全部要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重“言传”，更应行“身教”，言行一致，时时四处努力做好表率;老师的威信是其内在素质的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量，学生在长久的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为本身的一部分。
　　4、因材施教，因人而异。
　　班主任作为学校心理健康教育的首席咨询师，应该要广施博爱。首先，我会注意观察每一位学生，从其平时表现了解她们的基础才能及爱好，了解她们的个性特征;其次，我要到学生中去，和她们平等交流，对于性格活泼开朗的学生，引导她们去感染部分内向不爱说话的同学，让学生之间主动交流，进而达成全班学生心态的健康成长。对于班级中出现的“异类”，应适宜给更多关爱，她们也是渴望自由，争强好胜的孩子，只是因为多个特殊原因，造成其思想的麻木颓靡，我要思想教育工作果断放在首位。
　　5、抓住锲机，提升发展。
　　利用工作室培训这一平台，认真学****新的班级管理理念，学****有效的经验。学****身边的经典人物，在经验丰富的老师面前，虚心讨教，取长补短，使自己不停进步。并加强理论的学****多读教育著作，立刻总结自己的经验，并把它上升到理论。
　　在以后的工作中我会时刻记住自己的目标，定将会愈加地努力，充分利用名班主任工作室这一平台，不停地提升自我。不停的反思，总结经验，使理论和实践有效地结