2021年班主任激励方法有哪些.docx

班主任激励方法有哪些

　　班主任采取方法激励学生学****能够让优异的学生愈加完善，让自卑的学生走出自卑，自立自强，让盲目标学生保持清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。下面是精心搜集的例文，供大家学****参考，期望对你有帮助。
　　篇一
　　管理心理学认为：经过激励管理班级，能够巧妙地给学生造成一个兴奋的心态和强烈的气氛，从而诱发其内部“能源”，最大程度地调动和发挥她们的主动性、主动性和创造性，激发她们的责任感、使命感、认同感，使她们产生一个自觉的发自内心的精神力量，从而达成自我教育，提升班级管理效果。激励着重从正面去肯定、激发人的动机和行为，是班级管理中常见的行之有效的教育方法。“教学的艺术，不在于传授的本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”(第斯多惠语)班主任假如能合适适时的利用激励手段，对班级管理能够产生举重若轻，事半功倍的教育效果。
　　一、构建激励机制的实质和意义
　　班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能表现为人的发展。所以，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否给激励，其行为活动的表现及效果大为不一样。所以，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生主动向上的心理状态，进而产生主动的行为活动。 “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”(苏霍姆林斯基语)利用激励艺术进行班级管理就是要求班主任针对学生实际，采取有效的激励手段或方法，抓住良好的教育契机来调动学生自己教育自己，自己管理自己的主动性、主动性、创造性。合理地利用多个激励手段，能够激发学生成功的欲望，增强她们成功的信心，取得良好的教育效果。
　　激励机制变传统的专制型管理思想为现代的民主型的管理思想。这种管理思想指导下的管理实践，是把学生置于班级管理的主体地位，学生不再是被动地服从，而是主动地参与，所以有十分关键的意义。
　　构建激励机制，从一个侧面深入完善了现代班级的管理机制，促进了班级管理的现代化和科学化，提升了班级管理的效能。经过激励机制，能够最大程度地激发全体学生的主动性，使班级充满勃勃生机，成为一个团结奋进主动向上的集体。
　　二、激励机制的组成要素及其实施
　　在班级活动中，老师要依据学生的需要，把握住教育时机，区分不一样的对象，利用合适的激励方法，使学生在参与活动的过程中，在同伴卓越的表现中，汲取营养，接收强有力的正向刺激，去寻求更高更新的目标，从而把教育者的要求内化为学生的心理需求，产生坚实有效的激励效应。激励机制的实施关键有以下
　　多个方法：
　　
　　需要是人的主动性的基础和根源，是人的行为的原动力，所以需要激励在激励机制中是第一个要素。据多年的观察研究，学生关键有以下多个方面的需要，在班级管理上我们应针对学生的不一样需要，来激发其主动性。
　　。 学生总是期望自己归属于某个群体。有些归属需要的满足似乎是自然而然的，如班、组的归属，这没有激励作用;有些归属需要的满足则要经过主观努力，如团、队组织的归属，部分活动小组的归属，这就含有了激励作用。我带的班上的很多同学喜爱参加兴趣小组，如：计算机兴趣小组、科技制作、乐队演奏、学校艺术团等团体，活动效果很好，很多同学在国家级、市级比赛中获奖。我把学生证书的复印件贴在墙壁上，学生感受到的是成功的愉快。因之很多学生申请加入，于是，我就把德智体全方面发展作为参加活动小组的前提条件，从而激发了组员全方位努力的主动性，个个品学兼优。
　　。 学生情感需要通常指向两个方面，一是期望得到老师的关心和喜爱，一是期望得到同学的温暖和友谊。这两个方面情感需要的满足能够极大地焕发学生的主动性。我班上的一名女生家庭困难，师生一起不仅在精神上给极大的抚慰扶助，还自动开展了“互助小组”，天天把部分废纸、塑料瓶、等搜集起来，为这名女生交学费。捐赠仪式上，同学们全部很受感动。老师的关心、同学的友谊、集体的温暖成为无穷的激励力量，使这名女生以顽强拼搏的精神取得可喜的成绩。
　　。 学生的自尊心是很敏感很强烈的。我们应像保护眼睛一样保护学生的自尊心，从而激发她们的主动性。
　　。 成就需要是一个内在推进力量，推进着学生奋发努力。每个学生全部有成就需要，但强弱不一样 ，所以推进力大小不一样。心理学家洛厄尔以学生为被试的研究表明，成就需要强的被试，在学****中不停取得进步，而成就需要弱的被试进步就不显著。这就要求班主任应尽可能地提升学生的成就需要。我班上有个学生各方面原来不错，却一度全方面滑坡。经谈心了解到她的思想根源是：反正我也到不了上游，就这么了。我深入浅出地给她讲了人的大脑用进废退、人的学业不进则退的道理，最终说，你就“哪样”了?