《散步》教案2.doc

《散步》教案
【教学目标】
1、学****本文通过细节描写展示人物感情的写法。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
2、体会中年人对生活的使命感。
【重点】
目标2
【难点】
目标3
【教学过程】
一、导入
同学们，你们喜欢散步吗？你们一般喜欢在哪散步，为什么？经常和谁一起散呢？有没有试过在散步时发生了什么事情？能感受到什么吗？今天，我们学一篇《散步》，看看主人翁从中感悟到了什么？
二、自由朗读课文，思考：
1、把不会的生字词划上，读完注音、释义
2、本文写了哪些人物？
“我”、“我”的母亲、我的妻子和儿子。
3、散步的季节、地点是什么？
初春、南方的田野。
4、在散步过程中发生了什么事？
“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
三、探讨
1、哪里为产生分歧埋下了伏笔？
第2段
2、在解决分歧时，谁是核心人物？哪里知道？“我”如果选择错误会有什么影响？
“我”；第6段；在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
3、分歧是如何解决的？从中可知这一家人的关系如何？
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。互敬互爱。
4、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?
5、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?
四、讨论本文中心
本文最能揭示中心的是哪句话？你如何理解？
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
五、完成练****一
作者以《散步》为题，联系全文内容看，换成《初春的田野》、《人到中年》、《祖孙三代》等题目？
作者写家庭生活，没有铺开来写，只选取了“散步”这生活的一部分。用“散步”作题目，表明了本文的选材角度和范围，给人以集中鲜明的印象。如果换成其他题目，便不能体现这一点。此外，文