试验班班主任工作总结
十五年的老班主任遇上了新情况,这一年带上了试验班。一切全部得从头学,煞是辛劳。我虚心向同志们请教,年级组长张老师随时指导,德育处的老师常常帮忙,班级工作形成一个较为稳定的局面:班级数次取得流动红旗,期中、期末考试成绩名列年级前茅。
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:27个男生,18个女生。
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(1)大多爱说。说的情况又存在差异。
①爱说,不过说的内容和课堂相关。老师要求停时能停下来,会看老师眼神。寥寥无几。
②爱说,说的内容和课堂相关。不过一定得说完我想说的,我说完我才痛快,不管老师的要求,除非老师暴怒。
③爱说,说的内容常常和课堂无关,如餐车来了,风把门吹开了全部能成为引子,然后就没完。
(2)是非观。
①有多个孩子是非分明。
②是非不明确。有一个孩子,像一个尤其庸俗的***。有一个孩子,总是装傻。有一个孩子,总是喋喋不休地说:“我错了,我再也不做了。”
③是非不怎么明确。有些人干坏事,只要暂时不危及本身,跟着笑,跟着起哄,甚至跟着做。人数甚多。
(3)学****情况及人际关系。
学生在小学的学****全部比较顺利,除了学校学到的知识以外,上过较多的课外班,看的书比较多,对自己充满自信,不轻易服从她人,甚至不能倾听她人讲话。所以同学们在生生沟通和合作,师生沟通上存在问题。
(4)做事能力:因为家长的期望及社会的影响,有部分孩子只有学****能力,没有做事能力,如整理书包,如值日。
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。令难行,禁难止。极难建立全班一致的价值观。教会学生做人、做事尤为关键。不要关注每件小事,不要被某个孩子牵着鼻子走。
。要表现班主任的教育能力,要明确教育方向。
。尤其要和学校工作高度一致,抓好学****成绩。
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1.出工情况:我严格遵守学校班主任到岗制度。在主科老师外出不能上课时我主动看班。
2.出力情况:
(1)行为上:班级整体基础要求:三jing(静净竞)。
①在上学期班规的基础上,本学期初全班进行了修订。
②量化评分标准化,规范化。五个量化干部为全班服务,管理全班。中队长每七天一展现上周评选结果。每五周进行一轮总结。
③量化评分结果直接决定评先评优及推优入团的资格权。
(2)思想上:
提倡班级关键价值观。《56号教室》说到,人格完善分为六个层次:我不想被处罚;我想要奖赏;及至我有自己的行为准则并风行不悖。我对全班学生提出“言行得宜”的要求。
对于行为****惯散漫的部分学生,既关注其个人,重视个体的引导,也保持和家长的联络,并主动向年级组长汇报,同时和德育处的老师联络,争取共同的一致的教育去影响她。
(3)学****上:成绩是学校工作的生命线。
①深入各个学科,了解全班的学****优势,对于有差距的学生心中有数,或提议家长督促;或指导学
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