职高校园文化在德育教育中的作用.doc

职高校园文化在德育教育中的作用
　　校园文化是指在特定的学校环境中人为创造、长期形成的所有有形与无形的客观存在、可深层反映学校特点的上层建筑与意识形态。校园文化有先进与落后以及品位高与低之分，同时有其鲜明的个性化特征。本文主要从良好的校园文化角度谈其对高职学生思想品德教育的作用和影响。
　　一、校园文化的形态
　　校园文化有形的客观存在是指文化的所有物化形式，无形的客观存在则是各种意识综合形成的整体体现形式。
　　一所学校，其优美的校园、整洁的环境、典雅的建筑物、恰到好处的宣传栏、精美的雕塑、繁茂清馨的花草树木、规范整洁的教室、美观整齐的实验室和实****场所、富有朝气和生活气息的宿舍园区等，都体现着它特有的人文风格；校园内人员整洁的仪容仪表、谦和得体的言谈举止、严肃认真的工作作风及特有的待人接物的****惯等，则反映出人员的精神面貌。这些有形的可感受到的东西都折射着校园群体小社会的文化底蕴，是精神文化的物化形式。从一所学校讲，甚至其有特点的校园广播、经常****惯播放的音乐都可反映出其特有的文化内涵，身临其境都会使人产生此处与他处不同之感，这是文化的妙处，是其感染力的体现，是其作用于人的身心而使人感悟的力量所在。
　　一所学校，其群体的组织结构、典章制度，群体的文化理论素养、专业技术水准和学术水平，群体的价值观念、群体成员对群体的认同感、归属感、义务感、责任感，等等，则都会形成校园文化无形的形式，这些无形的客观存在综合而形成校园意识的整体，表现为士气、风气、氛围、传统，它影响着和同化着群体中的每一个个体，这是其教育引导力的体现。
　　二、校园文化的功能
　　校园文化有其强大的育人功能，其最大的特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化着环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。一个学校特有的精神、传统、作风、团队氛围、群体士气都在同化与雕刻着每个成员，而每个个体也会自觉地传递和传播，从而更加强化并形成“势力”。在校园文化的作用下，学校的每个成员都带有学校文化的痕迹或缩影，这是文化的同化作用所致。可见，校园文化是一所学校的“组织质”的构成部分，对成员发挥着引导、规范、督促与保证作用，而且具有强大的力量。它使每个人通过改变自我而不断适应这个文化环境的要求，因而对一个学校来说必须高度重视。
　　对育人功能来说，从对学生德育教育角度讲，校园文化与对学生德育教育存在着一种密切的辩证关系。一所学校的校园文化对学生的教育影响是毋庸置疑的，而且是深刻的具内化力的影响。它把德育教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化地对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。其高超之处就在于一切尽在不言中，是一种不留痕迹的教育方式。值得一提的是，校园文化的德育教育功能决不是盲目的在发挥作用，而是一种有目的、有意识的行为。应当形散神不散，必须在整体上予以把握。德育本身是文化的一部分，而且是文化的重要组成部分。德育教育在意识塑造、精神培养中发挥着意识更为明确的主动的作用。德育教育主要发挥着传递道德文化、政治文化的作用，它不但传递知识形态的文化，还传递规范形态的文化，如世界观、人生观、价值观等；它不但传递浅层的规范文化，如道德规范、纪律规范、法律规范，还传递深层的规范文化，如价值观等；它不但传递各种理性形态的文化，还传递各种非理性的文化，