走近鲁迅教案.doc

走近鲁迅
研究背景:目前小学语文倡导组织学生进行单元学****综合性学****培养学生的实践能力。本次教学一方面为组织学生的综合性学****另一方面通过小连环教学研究深化学生对鲁迅先生的了解。
研究时间：2０12年１１月22日上午第二节.
研究班级：六年级五班。
研究人员：聂小林
教学目标：1、引导学生通过搜集资料,培养学生检索资料的能力.
2、通过对资料的阅读学****培养学生阅读能力、综合实践能力、概括能力以及语文学****能力。
３、挖掘材料中的人文因素，培养学生良好的道德品质，引导学生树立正确的人生观。
教学重点：引导学生阅读材料，了解鲁迅先生的性格特点及品质特征。
教学难点：准确搜集材料，加以归纳、概括。
教学准备:老师:搜集有关鲁迅先生的老师、亲人、同事回忆他的文章以及鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、写鲁迅先生的生平事迹的文章。
学生:搜集鲁迅先生的生平，读鲁迅先生的相关作品。
教学时间：一课时
教学过程:
一、***导入
在中国现代文学史上,有一颗耀眼的明星,他被人们称为文学巨匠,被伟大领袖***主席称为伟大的文学家、思想家、革命家，民族魂，，战斗的一生，，进一步来了解鲁迅先生。板书:走近鲁迅
二、初步了解鲁迅先生
1、通过第五单元的学****你对鲁迅先生有多少了解。
(1)鲁迅先生的生平
(２）鲁迅先生的思想
（3）人们对鲁迅先生的评价
２、小结：鲁迅先生真是一位文学巨匠,是春天的朝阳,是夏日的清风,是秋日的雨露，是冬日的暖阳。
三、分组学****进一步了解鲁迅先生
鲁迅先生生前还有许许多多我们不知道的事情,请同学们拿出资料，结合你们课外的搜集阅读，进一步了解鲁迅先生,走近鲁迅先生.
1、安排学****任务，分组学****br/>(1）“我”眼中的鲁迅
(2）亲人眼中的鲁迅
（3)鲁迅先生的生平
（4）同事眼中的鲁迅
（5）伟人眼中的鲁迅
（6）老师眼中的学生（鲁迅先生）
（7）我眼中的鲁迅先生
（８）鲁迅先生的作品风格
2、分组学****br/>老师注意引导学生进行学****注意充分运用资料，关于把握第五单元课文，运用老师搜集的《从百草园到三味书屋》、《同志的信任》、《回忆鲁迅先生》、《永远不能忘记的事情》、《自嘲》、《门外文谈》、《致颜黎民》等文章。
3、老师要注意根据学生学****情况进行分组指导。
三、交流感悟
１、学生分组进行交流汇报
２、教师引导学生关于归纳